“你叫什么名字，多大了？”

　　“朱登阁， 3岁了。”

　　记者面前的小男孩睁大清纯的眼睛，含着一丝笑容，那么的可爱，看不出丝毫异常。身旁，他的父母慈爱地看着他，目光中有希望点燃的欣喜，亦有全心付出的疲惫。

　　这个小男孩是一名自闭症患者，来自安徽某市。而他的父母是当地一所高中的教师，“当老师的请半年假不容易，我现在最重要的事就是带儿子。”父亲对记者说。

　　儿子的诞生曾是这个小家庭最大的喜事，小家伙长到六七个月时，大人发现他有点怪。除了自己特别感兴趣的事外，对其它的事物熟视无睹。即使跟爸爸妈妈在一起，也没有特别的表示，哪怕是对视一眼。

　　1周岁半到2周岁前，孩子很喜欢转圈，从不觉得头晕，而其他喜欢转圈的小朋友，玩不了多久就退出了。2周岁之后，令家长更为着急的是孩子连“爸爸妈妈”都只是无意识中发出来的，从来没有亲亲热热主动叫上一声。

　　“去年7月，我们带着孩子跑合肥，赶上海，医院专家鉴定出的结论是：广泛性发育障碍（PDD），也就是自闭症。这之后，我们四处打听，网上查询，才得知常州有个蓝精灵儿童智能开发中心。我还专门跑来考察了一下，觉得还行。今年寒假过后正式把孩子带了过来。”朱登阁的父亲回忆着。

　　医学表明，自闭症发现诊治得越早，对孩子的恢复越有利。跟一般家长往往把患有自闭症的孩子误认为发育晚相异，朱登阁的父母也许因为是教师出身，对孩子的关注要敏锐得多。“蓝精灵”的辅导训练强调一定要有家长的全程参与，朱登阁的父亲在离“蓝精灵”很近的丽华一村租了一套房子，一天24小时每一刻都和孩子在一起。白天他跟老师一起带着孩子上课，放学后再强化跟儿子的交流。星期天培训中心虽不上课，但他有时还是带着孩子一起来做感觉统合训练。

　　夫妻俩每个月不到4000元收入，请假之后就只剩一个人的了，给孩子交每月上千元的培训费，加上父亲在常的开销、妻子来往的奔波，这一切足以令一个家庭窒息。男人的脸上不是没有愁云飘过，但更多的却是坦然。“我只能有半年的假，孩子无论恢复得如何，到时都得带回去，所以我一定要尽最大的努力。”男人很坚定。

　　不像通常患自闭症幼儿的家长那样喜欢制订阶段性目标，朱登阁的父亲更侧重于细节的全心投入。“放学回到家，我不觉得是课堂的结束，相反看成是学习的延伸。比如我儿子对色彩很敏感，我就带着他去超市，专挑五颜六色的商品进行引导。”

　　很快半年就要到了，小登阁没有辜负父亲的努力，“孩子的语言能力有了很大提高，尤其是理解力大大增强，主动交流的意识也逐渐增加。比如我对儿子说‘儿子睡觉吧’，以前他最多只会重复一遍‘儿子睡觉吧’，现在他会说‘爸爸睡觉吧’，我懂他的意思，他是想说让我陪他一起睡。”

　　“那回安徽以后就不能正常训练了，有没有担心？”记者问。

　　“这半年，我既是家长又是学生，以后回去我自个儿教。儿子对名词、短语的表达已经没有问题，数数也达到正常水准，我以后要培养他有关动词的用法，比方他说‘我要公共汽车’，我就把‘坐’放进去，教会他‘我要坐公共汽车’。”

　　朱登阁的父亲对未来的生活似乎有着很充分的准备，他知道，跟普通儿童相比，儿子仍有差距，但再努力一把，距离就又缩小了一步。

　　本报记者 崔彦玲 林以勤