湖南解放思想大讨论正轰轰烈烈地开展着，不少有志之士为湖南的发展提出了许多良策。我作为一名湖南人，深感肩负的历史使命之光荣而重大。我对我省的教育发展有两点不成熟的意见，现提出来，希望能得到大家的指正。

　　我认为，解放思想，科学发展，应包括教育在内。我省的教育在全国是名列前茅的，教育水平高，不等于说就没有可改革的地方。我考虑从如下两个方面进行改革：一是优化英语教学资源配置。现在把英语教育提得很高，从幼儿园到大学都在进行。其实，在中小学、幼儿园存在严重的英语教学资源浪费的现象。我们知道这样一个事实：走出中学的门，能进大学的只有一部分；进了大学能用得上专业英语的人又只有一部分。现在的情况是为了这一小部分人今后能用得上英语，我们从幼儿园起就花费了巨大的外语教学资源，这是何等的浪费啊！因此，我对外语教学提出改革建议：幼儿园、小学不要硬性规定开设英语课。初中到九年级再开设英语课。初中升高中时降低对英语的要求；到高中阶段后，进入高二年级改必修为选修课。那些升大学有望的学生才去选修；其余的可在高二年级结束时结业。这样既保证了一部分有希望升大学的学生能学到应有的英语知识，也给其他人松了绑。避免了英语教学资源的浪费。

　　第二，普通高中的教材实行多层次化。现在我省的普高分为省、市示范性高中和非示范性高中。说穿了就是重点高中和一般高中。我们在重点高中和一般高中使用的是同一标准的教材。这其中对于一般高中而言，确实是造成了教学资源的浪费：老师拿统一标准的教材去教基础很差、程度不齐的一般高中的学生。其结果可想而知：费力不讨好。

　　普高又不同于职高。现在的人们对职高越来越冷漠（职高每年完不成招生任务便是证明），原因就在于职高所学的文化知识不如普高。这也反映了人们在现代社会对知识的追求。可是目前的一般高中当中大多数学生又如何能跟得上教材的要求呢？因此我建议：我们湖南省可在普高教科书上实行改革，实行两种教科书制度，将重点高中和一般高中的教学要求要分开，这样既能体现因材施教的原则，又使教师的工作富有效益；基础差的学生能学到能学会的知识，从而实现教学资源的优化配置。这两种教科书，我暂且称之为一类教科书和二类教科书。同时为了激励一般高中的学生的学习积极性，可在这类学校设置重点班，亦允许使用一类教科书。成绩达到重点高中要求的，应允许到重点高中插班就读。（同样，到了重点高中的学生，如达不到应有的要求，应允许到一般高中就读。）

　　在二类教科书中，我认为可以不开设英语课。增设相关专业知识课，注重社会实践能力的培养。这样，他们虽升不了大学，但同样可以成为有一定文化知识、具备一定专业技能、能适应现代社会生存的人才。（安化县仙溪镇李超英）