江苏2009年、2010年高考方案要分步微调的消息传出后，很多高二学生对明年的“小高考”怎么考非常关心，甚至有人猜测必测科目的组成会进行调整。昨天，《2009年江苏省普通高中学业水平测试说明》的出炉打消了学生和老师的疑虑。

　　从昨天公布的说明来看，不仅2009年，包括2010年，江苏新高考“3＋必测科目测试＋选测科目测试”的大模式不变。

　　明年必测科目测试的内容有何变化，下阶段考生复习时应注意什么，昨天晨报记者特别邀请了名校的把关名师，对《测试说明》进行解析，并对高二学生备考提出有针对性的建议。

　　政治

　　10个考点有调整

　　南京一中 陆敏

　　【解读】

　　1、在测试范围上：增加了“命题贯彻教育部教育厅 2007 16号关于印发《初中思想品德课和高中思想政治可贯彻党的十七大精神的指导意见》的要求，参照依据该通知修订的高中《思想政治》2008人教版教科书”这句话，就提醒师生在进行复习时，一定要依据最新版的教科书，及时对一些变动的知识作出复习调整。

　　2、在测试内容上：今年删去了公有制经济的存在形式、实现形式、储蓄存款的含义、我国主要的储蓄机构、税收是财政收入最重要的源泉、全面建设小康社会的奋斗目标、提高依法行政水平的基本要求、我国的国体和政体及其相互关系、民族区域自治制度的含义、马克思主义中国化的三大理论成果、意识的起源和生理基础、哲学意义上的价值等考点，新增加了存款储蓄的种类、全面建设小康社会经济建设的新要求、贯彻科学发展观，促进国民经济又好又快发展、我国农村、城市实行基层民主自治的组织、我国的行政监督体系、人大代表的职权、中国特色社会主义理论体系的内容、社会主义民主政治的特点和优势这八个考点，同时对原有的一些考点从说法上进行了一些调整。

　　3、从测试的能力要求看：有10个考点作出了调整，其中6个考点能力要求进行了提升，4个考点能力要求做了降低。树立正确的金钱观、在国际关系中，我国必须维护自己的国家利益，能力要求从B调整为C；公民有序地参与政治生活，能力要求从A调整为C；消费结构的变化和恩格尔系数、公民参与政治生活必须遵循的基本原则、公民参与民主决策的方式能力要求从A调整为B；劳动者依法享有的主要权利、我国公民的政治权利和义务、哲学的基本问题和两个方面的内容能力要求从B调整为A；生产关系一定要适合生产力状况的过滤能力要求从C调整为B。

　　【复习建议】

　　在复习中，注意关注国家的重大方针政策、重要的社会现象，用所学的观点作出正确的解释、分析。

　　化学

　　降低了选修模块权重

　　南京一中 魏友华

　　【解读】

　　1、“测试的具体内容和要求”中：①将“化学1 主题3”中“了解浓硫酸、硝酸分别与铜、炭的反应”改为“了解浓硫酸、硝酸分别与铜、木炭的反应”；②将“有机化学基础 主题2”中“了解加成、取代和消去反应的发生条件”改为“知道加成、取代和消去反应的发生条件”，同时将认知性测试要求由“B”改为“A”。

　　2、“试卷结构”有重大变化，“内容比例”中，“《化学1》和《化学2》占分共约70%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约30%”改为“《化学1》和《化学2》占分共约85%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约15%”，降低了选修模块的权重。

　　“典型题示例”的结构也有了很大的变化，有模仿试卷结构的痕迹，单项选择题的命题范围局限在《化学1》和《化学2》。

　　【复习建议】

　　1．从考试说明来看，增加了《化学1》和《化学2》的权重，要求较高的化学实验部分和元素及其化合物部分，提醒考生要重视化学实验，重视化学基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，加强分析问题、解决问题的能力和科学探究能力的培养与锻炼。

　　2．合理安排语文、数学、英语、选修科目和必修科目的学习时间，对于必修科目，更多的要立足于课堂，提高课堂的听课效率，进行适度的训练，以期提高学业成绩。

　　历史

　　拿90分比较难

　　南京一中 金丽

　　【解读】

　　2009年的历史考试说明，给人的第一印象就是能拿60分，但难拿90分。由于命题指导思想没变、测试内容和要求没变、试卷结构没变、测试方式和时间没变，所以学生应该及格。

　　1、变化：测试的具体内容和要求。具体内容方面有删改增。删去的部分主要是：根据课本修订的部分或不属于主干知识。如秦朝的疆域、三元里人民抗英、社会主义制度在中国建立的概况、二战后美国、联邦德国经济发展的表现等。修改的部分主要是目前有争论或学生难以理解的、或说法不科学的历史内容。如：“了解国有企业改革的主要内容和作用”改为“了解城市经济体制的改革”、“探讨经济全球化进程中的问题”改为“认识世界经济全球化的趋势”等。删改的部分集中在必修1、2两本书。

　　2、增加：以中国、世界近现代史为主，涵盖政治、经济、文化三部分。如红军长征的意义、南京解放、海峡两岸的民间交流、两次工业革命的主要条件、美国的新经济、人工合成结晶牛胰岛素、启蒙运动的重要影响、世界文学出现的背景等。这些内容与现实和社会密切相关。

　　这次测试变化最大的是典型题示例，选择题多用情境性选择题、判断题中也多用图片、表格、图示等创造历史情境，材料解析题的跨度也从古到今、纵横中外。这给学生答题增加了一定的难度，特别是还出现了网络思维的题目，对没有计算机实践经验的学生是一个考验。

　　【复习建议】

　　复习时重视材料，强调情境，课本中的导言、图表、材料、习题、数据也要作为复习的内容，应该编制学案，并适当进行网络思维训练；进行适当的实战训练，“背多分”是非常实用的方法。

　　生物

　　考查主干知识

　　金陵中学高二生物备课组

　　【解读】

　　2009年生物考纲所列的具体内容包括153个考点，其中必修一有60个考点，必修二有40个考点，必修三有53个考点。其中A（了解）层次有67个考点，B（理解）层次的有78个，C（应用）层次的有8个。应用层次的具体内容是“环境因素对光合作用速率的影响”、“遗传的分离定律”、“生态系统中的碳循环”以及对实验结果的分析（五个实验）。

　　由此可见2009年生物学业水平测试必修考试仍然考查的是学科内的主干知识，而且是支撑学科体系的主要内容，如新陈代谢、遗传和变异、生物与环境，以及对生物科学素养的考查。

　　【复习建议】

　　1 把散落在课本中的各知识点再逐一梳理清楚，理清单元知识点，解析知识点的层次；以单元课题知识为纵向联系，以相关课题内容为横向联系，实现学科内的相互综合，构建完整的知识网络。

　　2 无论什么综合题，都能够在课本中找到出处。因此学生在做题遇到新情景时，不要紧张，要注意将题目中的相关信息与课本知识相联系，通过一系列思维活动解决考题中设置的新情景问题。

　　3 关注生产生活以及当代生物科技的发展。以现实问题立意，熟练运用所学的知识和原理去解释现实的现象，解决现实的问题。

　　（4）考纲中有10个实验，重点在于对实验原理、实验方法的理解和对实验结果的分析，切忌死记硬背实验原理、步骤、结果等。

　　物理

　　强化B级考点

　　金陵中学 王雪彬

　　【解读】

　　1．试卷结构：题型比例和难易度方面较往年没有什么变化，选择题和非选择题的占分比例仍为7：3，容易题、中等难度题、较难题的比例为7：2：1。内容上，物理1占分约40%，物理2占分约40%，选修1 1（或选修3 1）占分约20%。

　　2．突出重点，强化B级考点：与往年相比，《2009年说明》中必修部分的考点作了调整，设置了8个B级考点。B级考点的要求是对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在解决实际问题的过程中运用，属于较高要求。必修部分的45个考点设置了5个实验考点，其中“探究实验：探究加速度与力、质量的关系”为B级考点。实验的重要性在考纲中得到了加强。

　　【复习建议】

　　1．全面复习，做到“应知应会”。

　　考生要对所有测试考点逐点复习，尽可能将考点内在联系把握好。2007、2008年学业水平测试卷的试题覆盖面广，针对性强，考点尽量多的特点在试题中体现了出来。2007、2008年的学业水平测试卷稳定性好，题型结构和难度都非常接近，这也提醒考生在复习过程中，对照《说明》中的考点，将应该知道的问题、应该会的问题掌握到位。

　　2．拓宽深入，特别是B级考点：复习中应加强对B级考点的复习。往年试卷中的这些B级要求的题都成为了考生的“杀手”。例如2007年一道涉及动能定理的选择题，2008年涉及向心力的计算题并且考查了作图，这几个问题区分度大，思维要求高。复习中考生应抓住B级考点，加强训练，并拓宽题目的各种变化。

　　地理

　　要会结合实例说明

　　南京一中 陈华炜

　　【解读】

　　2009年地理学科学业水平测试说明延续了2008年的命题指导思想，在测试范围、测试能力要求、试卷结构、测试方式和测试时间上没有变化。

　　在测试内容方面，测试知识点总体变化不大，去掉了如“水循环的概念”等少量需识记的内容，对一些测试内容进行了合并，个别测试内容表述有变化。

　　2009年测试说明的主要变化在于具体的测试要求：

　　1.对知识点的要求更加明确、具可操作性，同时许多知识点的测试要求都提升了一个层次。如由原来的“知道”要求变为“理解”，“了解”要求变为“说明”、“归纳”，“理解”要求变为“解释”、“结合实例说明”。可以看出测试在继续强调基础的同时，对知识点的难度要求有所提高，更突出了对能力的考查。

　　2.说明中多处出现把“理解”要求修改为“结合实例说明”，体现出2009年的测试摒弃了对地理知识的死记硬背，考查更加灵活，重视考查学生应用地理基本规律和原理来解决生活中的实际问题的能力，这一变化应引起足够重视。

　　【复习建议】

　　1.要紧扣《测试说明》的测试要点，整合各版本教材，抓住基础知识和主干知识，关注基础知识点的强化、基本技能的训练和基本地理素养的培养。

　　2.加强地理学习方法的指导，特别是地理读图能力及从题中搜集、获取有用信息解题思路、方法的指导。

　　3.及时关注社会热点和江苏发展实际，结合实例，加强分析问题和解决问题能力的训练，实现举一反三。

　　作者：王晶卉/来源：南京晨报