这一周来，湖北大学数计学院的小张过得有点紧张：每天上课，都有一名同学在暗中监督自己。昨日，记者在湖北大学数计学院07数学2班得知，该班出台规定，实行“盯人”战术，每名学生都有一名“神秘同学”在观察自己的学习生活。这是两周前，该班推行“小天使计划”。（12月4日《武汉晚报》）

　　此新闻一出，尽管有网友说“既然这个办法效果很好，也不妨一试。”但更多的是唏嘘声，甚至于有的网友发出了这样的声音：“盯人”式的“小天使计划”，是“扯淡加搞笑”，是“信任的沦丧”。“在这样的教学方式下，培养出来的也必定都是小人”。这些反对者的说法，有的不无偏激，但说明了一个问题：“盯人战术”不是个好创意，不值得津津乐道。

　　现在有些学生自立能力差，有人督促会自觉性强一些不假，对学生实行一定的督促也是必要的。然而，如何实行督促，这就大有讲究了。笔者以为，实行督促最起码应具备三点：一是有效，二是能让学生真心接受而不反感，三是，有利于学生的身心健康。显然，湖北大学数计学院07数学2班所实行的“小天使计划”，有一时一定效果，但它并不被学生真心接受，一个不被学生真心接受的管理方式，定然不利于学生的身心健康。

　　按照该班班主任的说法，开展这个活动是为了加强学生间的友谊和互动，同时也是为了加强学风、班风建设。不妨试想，每个学生都盯着某个人，每个学生背后都被某个人盯着，学生内心深处肯定会产生一种“偷窥”和“被偷窥”的感受。这种督促与其说是督促，不如说是缺少信任感的盯梢。对于学生，除了不敢说，不敢做之外，还会有什么积极效果？剩下的只有信任感荡然无存。这样的结果只能使学生失去自然本性，让学生的身心受到伤害。这种长久的恶劣效应，恐怕是始做蛹者所料不及的。

　　学生的一言一行需要监督，需要扶正，然而在这个过程中，学校完全可以利用老师所掌握的教育学心理学原理，去想办法激发、提高学生的自我管理、自我监督的意识。其实只有这样，才能起到教学相长的效果，而不是靠这种扭曲监督方式。利用这样的方式太小儿科了，最起码说明学校对学生的管理办法不多，反应了当今一些学校教育管理与时俱进不够或倒退。