□晚报记者 杨玉红 报道

　　同样考70分的学生却有不一样的原因，分数只能反映学生考试成绩，却不能反映学生对知识点掌握的情况。近日，浦东新区10所中小学试点“学习质量监控系统”，随时监控学生对知识点的掌握情况。

　　分数比较加重学生负担

　　以往考试结束后，班级有10位学生的数学成绩70分。考试结束后，老师会分别对学生说：和上次考试比较，你学习进步了多少；和上次考试比较，成绩下降了多少……听完老师分析，学生则忙着回家补课，希望下次考试能考好一点。

　　对此，建平西校初三万兆云老师介绍，尽管班级有10位学生同时考了70分，但每位学生错误的题目和原因都不一样，出现了“同分不同质”现象：一些学生可能是在计算上失分很多，另一些学生可能在掌握上出现问题。老师如果仅仅通过分数，很难了解学生学习上的差别，只知道每次考试结束后，每位学生相对上一次考试是进步了还是退步了，会造成重复教学，加重课业负担。

　　学校试点学习质量监控

　　昨天，记者从浦东新区获悉，建平西校、文建中学等10所中小学试点“学习质量监控系统”，从传统的分数管理转向更有针对性的教学诊断。通过监控，老师可以纠正学生一些不好的学习方法，帮助学生发现自己知识的薄弱点。

　　万兆云老师说，拿到试卷后，学生都会先做自己喜欢的题目，不喜欢做的题目放在后面，这种做题方法影响正确率。通过质量监控，老师会告诉学生，这个知识点已掌握，复习时相关题目可不做或少做；一些没有掌握的知识点需强化练习，提高学生学习针对性；放学后，老师还会针对每位学生的学习情况，布置个性化家庭作业。

　　分数从“尺”转变为“镜”

　　文建中学校长刘传科介绍，学校引进“学习质量监控系统”后，还提高了老师的教学质量。通过质量分析，老师可了解学生对知识点哪些最欠缺，学生对新知识的认知水平，课堂上可重点讲解学生学习困难的知识点，发现学生对某些知识点比较模糊时，可随时调整教学内容，停止教授新课。

　　浦东新区教育科学研究院顾志跃院长分析说，以前分数对学生是把尺，只有一个尺量的作用。现在分数对学生是面镜子，通过监控系统对分数的分析，反映学生的学习薄弱点，引导学生提高学习效率。