一年中，30多名校长、副校长被处分，30多所学校被处罚。山东在推进素质教育中，开出几十张教育“罚单”，显示了教育部门“与其坐而议，不如起而行”的改革决心。（12月9日《中国青年报》）

　　如此出重拳惩戒应试教育学校，在全国十分罕见。而从目前的效果来看，学生似乎得益匪浅——“‘高压’之下，山东高中以前那种‘白加黑’‘五加二’任意延长学习时间的应试之风，初步得到遏制”。可是，从另一个方面来看，如此大力推行素质教育的效果到底如何，似乎并没有得到有效的检验。

　　一位被记大过的校长说，开始觉得很委屈，为了让学校升学率高一些，多年来没日没夜地干，从没有休过周末。相信这是许多学校的真实写照。可是，这并不是因为这些学校的校长、副校长认识不到素质教育的科学性和重要性，而是在普遍的应试教育环境下，谁执行素质教育谁就会“吃亏”。山东是个教育大省，历年的高考中，山东的分数线比之它省都高出很多，实施素质教育，放弃加班加点，那就意味着学生的成绩有可能降低，在高居不下的分数线面前，再保持较高的升学率几乎不可能。虽然山东省教育厅不以升学率论英雄，可是面对大量落榜生，学校该如何自处？又该如何博取家长们的理解和信任？

　　在目前的环境下，尤其是在农村，高考仍然是一个人命运的分水岭，学生落榜从某种意义上意味着前途黯淡，素质教育的效果在此时几乎无法体现。虽然素质教育新政减轻了学生的负担，增强了学生的综合素质，可是如果因此而改变他们的前途命运，那么学生不会买账，家长也不会买账。

　　这么说，并不是笔者觉得山东大力推行素质教育不对——作为一种科学的人才培养方法，素质教育势在必行——而是在高考体制不变，应试教育仍是全国各地通行法则的情况下，只有一两个地方推行素质教育独木难成林，更要做出很大的牺牲。

　　应试教育是一棵根深叶茂的大树，素质教育口号已喊了很多年，似乎仍难撼动其分毫。如今，山东以重典惩处应试教育学校，也算为全国推行素质教育做出了表率。遗憾的是，现在高考是全国的高考，而素质教育却只是山东的素质教育，在这种情况下，不仅学生、家长的教育政绩观难以改变，就是教育工作者的政绩观得以改变也非一朝一夕之事，素质教育的路仍崎岖而漫长。