学生正在进行机器人投篮比赛

　　□晚报记者 杨玉红 报道

　　课本中近四分之一的页面留白，每位学生要提供内容进行充实，并有机会登台为同学讲课。记者从建平中学获悉，该校调动学生参与校本教材编写，并开设一系列个性化课程，开阔学生眼界。近日，该校开设的个性化课程 《智能化机器人设计》还吸引了新加坡的师生前来学习。

　　教材给学生“留白”

　　课本中近四分之一的页面留白，每位学生要提供内容进行充实，并有机会登台为同学讲课。今天上午，建平中学一位同学展示了他的“建平中学版”语文课本：每篇课文右侧都留有空白，供学生“批注”；每单元课文后都有3至4页空白，给学生记录课堂收获等。

　　建平中学校长程红兵介绍，学生参与教材编写和登台讲课的“秘密”，就在这“学本”上。以往的统一教材，选材由编者说了算，难以满足不同层次、不同兴趣学生的需求。教材给学生“留白”，就是给学生留下创造的空间、选择的权利、个性发挥的余地，真正体现学生作为课程主体的地位。

　　目前，“自编教材”行动已在建平中学高一、高二所有班级推广，并在数学、外语、物理、化学等学科中陆续开展。其中数学课目前每周增加一课时让学生讲课。

　　课程吸引新加坡学子

　　“与格斗机器人不同的是，灭火机器人是智能化的。把机器人放在竞赛的场地上时，机器人就能在无人监控的情况下自动地去避障、寻火和灭火……”最近，一批新加坡的中学生走进建平中学，每天下午，他们集中在机器人实验室，听机器人社团的“金牌教练”刘长安老师讲课。原来，为提高学生的创新能力，建平中学还推出一系列“个性化课程”，《智能化机器人设计》就是其中一门，并吸引了新加坡的中学生组团学习如何设计智能化机器人。

　　刘长安介绍，除了劳技课向学生普及基础知识，每周三下午机器人社团活动时，他更注重调动学生的学习积极性和对新事物的好奇心，让学生有智慧的发展空间。至今，该校机器人社团连续7届参加国际、国内智能机器人比赛，多数学生获得一等奖。

　　个性化课程不仅可以培养学生的动手能力，还可以最大限度地释放学生的潜在能量。浦东新区教育发展研究院副院长周增为指出，建平中学的做法值得借鉴。