荆楚网消息 (楚天金报)记者郭会桥报道：关于初中科学课的纷争，推行课改4年多后，终于尘埃落定。昨日，武汉市教育局出台意见，对初中科学课进行重大调整。从2009年起，初中科学课变为综合实践活动课，课时由每周5课时减少到每周1课时，列入地方课程管理和教学。而以前被合并入科学课的地理、生物、物理和化学，将重新回到主科的课程表上，分科教学。

　　按规定，从2009年春季起，武汉市将进行物理、化学、生物、地理分科教学，统一使用人教版教材。其中，初一上生物、地理课，初二上物理、生物、地理课。为保持稳定，初三继续上科学课；中考时，科学课列入考试科目，分值为140分。2010年、2011年的分科课程考试方案待定。从2009年秋季起，初中全部进行分科教学。

　　另外，科学课成为选修课，教材修订后，将体现武汉特色，免费给学生使用。

　　2004年9月，武汉将物理、化学、生物、地理四门课合成综合课程——科学课，教材也采用本地版的“四合一”教材。推行4年来，科学课仍面临师资、实验器材、与高考评价难“对接”等问题，饱受“开停之争”、“分合之争”。“回归到原来的分科教学，从形式上来说，这一做法是对科学课改革的否定。”昨日，汉口一所初中校长如是说。

　　图为：4年多来，本报对科学课改革的鼓与呼 记者严斯林摄

　　□本报记者郭会桥 邵娟

　　解读

　　科学课“回归”的四大焦点

　　分科教学后，中考怎么考？学生又怎么适应这一调整？昨日，针对科学课“回归”，武汉市教科院院长王池富给予比较全面的解答。

　　分科教学后 中考考试待定

　　2009年中考，科学课仍列入考试科目。但是，2010年，新初三学生物理、化学分科教学后，科学课同时为选修课。那么，中考怎么考？

　　对此，武汉市教科院院长王池富表示，今后，中考改革的原则是总体上保持稳定，局部适度创新，关注学生创新精神和实践能力的培养。

　　这也就意味着，2010年、2011年分科教学后，到底是物理、化学等分科考，还是继续考科学（内容可依然为分科“拼盘”模式），目前仍是未知数，暂难确定。

　　“分”与“合”各有利弊

　　王池富介绍，目前，教育部在初中设计了两套课改模式：一套是理、化、生、地分科教学模式，一套是科学课理科综合模式。这都是符合初中“课改”方向的，至于选哪一种模式，由各地决定。

　　“不能说综合不好，或者分科不好。其实，两者各有长处，两者的培养目标也是一致的。”王池富认为，现在，武汉采取“分科”模式，只能说明这一模式更适合现阶段武汉初中老师、学生的实际状况。

　　他提醒，分科教学后，“课改”突出知识与生活的联系，强调学生“活用”知识等特点，在今后的中考试卷中，这些都会继续考查。

　　内容调整将进行“无缝对接”

　　王池富介绍，“分科”教学是按年段推出的，七年级上地理、生物课；八年级上地理、生物和物理课；九年级开设物理和化学课。从课程的设置来看，由少到多、由易到难逐步推进。

　　他表示，分科教学后，学习的内容将相对集中，知识的关联度比较高。从前期调研的结果来看，对这一调整方案，学生会更适应。同时，分科教学后，对七、八年级带来的学习上的不衔接，武汉市教科院将及时采取措施，予以弥补和完善。

　　对现在的九年级，以及高一、高二年级的学生，武汉市教科院将集中力量，加大跟踪指导的力度，采取有效措施，确保相关学科学习内容的“无缝对接”。

　　初中课程：分科加综合

　　目前，在分科、综合课程设置上，义务教育不同于非义务教育。王池富介绍，小学以综合课程为主，初中课程设置分科与综合相结合，高中以分科为主。

　　反应

　　回归分科教学 赢得一片欢呼

　　反对第一人：我公开叫停过20多次

　　在科学课改革进行了半年之后，2005年初，在武汉市政协十届三次会议上，民盟武汉市委副主委、武汉中学原副校长邵树人首次提出停止科学课。当时，这在社会上引起强烈反响。

　　昨日，当记者把科学课“回归”消息告诉他时，邵树人直言：“这就预示着科学课改革的失败，并且在应试教育体制下，科学课作为地方课程，到最后会以不了了之而收场。”

　　回首近几年，邵树人说，他在公开场合叫停科学课不下20次，相关主题的叫停提案超过了30个。对此，邵树人解释说，任何一项改革都需要慎重，尤其是教育改革，事关育人工程，更需要科学、严谨、慎重，需要充分的调研和准备。但是科学课匆忙上马，仅对老师培训20多天就开展这一重大课程改革，造成音乐、美术、体育老师都来教科学的怪象。

　　一线教师：减轻教师和学生负担

　　一位初中物理老师认为，回归分科的做法符合教育规律，术业有专攻嘛，并且也减轻了教师和学生的负担。对于老师，可专心做好本专业的教学工作；对于学生，不用再学了科学课后，还要忙于物理、化学的培优，减轻了不少负担。

　　另外，采访中，两名高中校长均认为，这样有利于初高中衔接，有利于高中理科教学。

　　科学课作为一门新生学科催热了初中培优市场。今年中考前夕，文都教育机构中学教务部负责人告诉记者，自从武汉市实行科学课以来，在此培优物理和化学的初中学生人数翻了一番。以往，初中培优最多的学科是英语和数学，而现在，物理和化学培优人数超过了前者。

　　有老师认为，教育部门明确科学课回归分科教学可以减轻学生负担，因为校内老师会讲得更专业和详细，学生也没必要再往校外培优点跑了。

　　金报家长QQ群：一片叫好声

　　“真的吗？科学课真的确定分科教学了？太好了！”昨晚，金报家长QQ群的初中家长们听到这一消息后，高兴中也有质疑声。

　　“虽然我孩子所在学校已经分科教学，但是政策明确后，还是会带来一些好的影响，比如老师可安心教学，学生也不用瞎忙着到处培优了。”

　　也有高一年级学生的家长指出：“为了这项改革，我们付出了很多，培优费、教材教辅费，还有学生的精力，这些由谁来埋单？”

　　学生：早已分科 影响不大

　　采访中，多数学生反应平静，他们认为回归分科对他们的影响不大，因为学校早已分科教学。

　　汉口一所初中初二学生说，目前，学校统一复印“人教版”物理、化学、生物教材，用作上课时的教材。“分开教学后，可以学得更透彻，毕竟物理老师教物理，化学老师教化学，不像以前科学课一个老师上课时还会讲错。”

　　同时，她也表示，课本上的制氧、制氢实验都十分有趣，她和同学们都想动手试一试。可惜，学校的实验器材很少，平时做实验，都是老师做，她和同学们在旁边看，“希望今后分科后，实验能让学生多‘动动手’”。

　　影响

　　“回归”后的阵痛与尴尬

　　科学课明年“回归”分科教学，这将给初中师资调配、高校师资培养、科学课培优等带来巨大冲击。

　　师资调配 面临“阵痛期”

　　昨日，汉口一所初中校长表示，明年，各科老师将重新调整，学生学过的知识也将再衔接，校园内预计会有半年多的“阵痛期”。

　　他介绍，2009年春季，初一、初二开生物、地理，肯定会增加课时量，但生物、地理老师从哪里来？目前，许多学校在摸索分科教学时，在初二都安排了物理和化学老师。但明年，初二不上化学，这些化学老师如何“分流”，都值得思考。

　　另外，目前，由于课时量有限，初一学生学的生物、地理知识都是“皮毛”。明年，这些学生只开生物、地理，内容和课时量都会增加，学生学的知识如何重新梳理，也是一个问题。

　　但他认为，总体来看，科学课回归分科教学，体现了按教育规律办事，适应了现在学生年龄特点。

　　高校科学专业 未来路在何方

　　武汉推行初中科学课后，师资成为一大问题，培养科学课教师的任务落在了高校身上。

　　2005年，湖北第二师范学院开设了科学教育专业，招收了22名学生，明年6月，第一批学生毕业。可是现在，武汉市科学课又回归分科教学，这些毕业生怎么办呢？

　　昨日，湖北第二师范学院化学生物系的黄书记闻听此消息后，有些意外。她说，除了这22名毕业生，学校在今年又招收了第二批科学教育专业学生。至于这些学生的未来之路，黄书记说，小学需要科学老师，另外，浙江省还在坚持开设科学课，那里也需要专业老师。

　　历程

　　金报鼓与呼共筑“回归”路

　　2004年：首开科学课饱受质疑

　　2004年9月，武汉市从初一年级开设科学课，10万名学生使用武汉版《科学》教材，将原来的物理、化学、生物、地理等教材合四为一。

　　一些老师反映，由于师资准备不足，教材编排“不够科学”，部分学生暴露出学习不系统、知识掌握不牢、知识结构有缺陷等弊病。

　　当年，在深入采访家长、教师、教育专家后，本报率先推出“科学课，分合之争”整版报道，客观写出多方忧虑和争议。

　　2005年：部分学校暗自分科教学

　　2005年1月，在政协武汉市第十届三次会议的小组讨论会上，政协委员对科学课公开喊停。本报记者作出连续的跟踪报道。这一事件引起教育部的关注。

　　最后，武汉市教育局明确表示，该市将继续推行科学课，逐步解决师资、教材、与高中衔接等关键问题。

　　同时，在沸沸扬扬的争论背后，一些学校表面上实行综合教学，实际上暗自实行分科教学，各校使用的教材和教辅资料五花八门。

　　2006年：编印《科学读本》备考

　　2006年11月，武汉市教科院编印《科学读本》，去年初已在初三年级学生中启用。《科学读本》重点内容是物理和化学，作为《科学》教材的补充性和知识性读本。同时，将《科学读本》教学内容纳入初中毕业生《科学》课考试、备考范围。

　　当时，本报即刊登出“武汉初三学习《科学读本》，引发分科教学疑虑”。

　　2007年:科学课退出部分中学课堂

　　2007年，科学课迎来了首次中考，本报邀请专业人士对试题作出分析，让人意外的是，试题多是分科内容，少有综合，这让坚持综合教学的学校大呼吃亏。

　　关于科学课的报道，本报坚持多用事实说话，使报道说服力更强，提高了报道权威性。

　　中考结束后，本报记者在采访中发现，科学课逐步退出部分初中生课表，转而由原来的物理、化学等分科课程代替，一些初中开设的科学课已名存实亡。

　　2008年:科学课回归“分科”

　　武汉市开设科学课以来，作为一份重品质、负责任的媒体，本报一直积极关注，正确引导。从《科学课分合之争》、《政协委员对科学课喊停》再到《科学课改革，该由谁来埋单？》等等，这一系列的报道受到广大读者的肯定。众多读者给本报来电、来信，反映孩子在科学课学习中遇到的不解、难题。