“现在的孩子越来越聪明了！”很多人有此感叹，教育于此功不可没。

　　让普通的孩子不再平凡，让优秀的孩子更加杰出，这是教育优质化工程追求的目标。多年来，常州教育围绕这一目标，全力以赴实施学校品牌提升、师资队伍提优、特色学校创建、素质教育引导，大大提升了各类学校的教育教学质量，优质学校、优质课程比例显著提高。2008年全市高考本科达线率达44.39%，位居全省第一，较去年提高4.55个百分点，增长幅度为历年之最。

　　学校：争优创先

　　事例一：侯小彤，省常中的普通一员，她从小就生活在花园边，对植物有着特殊的感情。高二她选择了生物竞赛，自此就与显微镜和实验室结下了不解之缘。不知切了多少根豆芽，不知剖了多少只克氏原螯虾，不知用废了多少片“飞鹰”牌刀片。在不断坚持中，她获得了2008年江苏省生物竞赛一等奖。在日前揭晓的2008年年度学科竞赛中，省常中又取得佳绩，共计获得118个省一等奖，其中获保送资格28人，超过全省保送总额的1/10。

　　2008年，全市共建成省优质幼儿园47所，优质小学9所，优质初中4所，从而使全市中小学省级及以上优质学校比例达到53%以上，就读学生比例67%以上。

　　随着优质教育资源的不断放大和对普通学校的示范、辐射作用的发挥，全市基础教育的整体办学水平得到明显提高。勤业中学、北环中学、清潭中学等一批普通学校，以及金坛后六中学、岸头中学、溧阳茅山老区学校等农村学校，也都通过自身主动发展，提高了各项软硬件设施和教育教学水平，实现了“家门口的学校都精彩”，人民群众日益增长的优质教育需求不断得到满足。

　　教师：学以致用

　　事例二：一个青年教师三年能走多远？具有常州特色的“名师工作室”工程，在清潭实验小学语文老师胡丹凤身上创造了奇迹。

　　2006年，胡丹凤加入了常州市心理健康赵世俊名师工作室，在名师手把手的指导下，她制订了个人发展规划，并确定了要达到的具体成果。经过三年的不懈努力，一项项目标如愿以偿：编制校本心理教材；对学生家长展开心理辅导；帮助更年轻教师成长；探索语文教学中学生的心理特点和规律，打造自己的语文教学名片；获得国家心理咨询师资格证书；在媒体上开设心理教育故事专栏；撰写专著。2007年她的毕业班中，有20多位学生在不同中学、不同班级担任了语文课代表或班长。

　　像胡丹凤老师一样从名师工作室受益匪浅的老师大有人在。2005年，我市在全省率先创立名教师工作室，共有27名教师被确认为常州市首批中小学名教师工作室领衔人，在他们的带领辐射下，一大批优秀教师脱颖而出，今年全市共有2555名教师晋升中学一级、中学高级、小学高级教师专业技术资格，小学、初中、高中教师合格学历分别达99%、98%、96%。

　　常州还在全省创造性地开展了教坛新秀、教学能手、教学骨干、学科带头人、特级教师后备人才等优秀教师“五级梯队”建设，目前，我市优秀教师“五级梯队”人数共达4127名，占专任教师的15.5%，拥有教授级高级教师10名，在职特级教师71名。在一大批优秀教师的辛勤努力下，我市教育水平一直稳居全省前列，诚如江苏省教育厅厅长沈健来常时说过一句话：“全国教育看江苏，江苏教育看常州”。

　　个性：蕴育成功

　　事例三：张漪曾经是市五中美术班的一位学生，如今正在中国美术学院建筑系城市设计专业学习。当年她中考失利，好面子的父母辗转才将她送到武进一所重点高中借读，然而周围众多学习成绩优秀的同学对她形成了很大的压力，几乎让她透不过气来，关键是无法再实现自己攻读美术的梦想。父母经不住她的软磨硬泡，终于在高二时将她送到了市五中的美术班。五中老师的关心与个性化的教学方案，使她感觉自己每天都有巨大的进步。张漪终于跨进了中国美术的高等学府——中国美院。呵护爱美的天性，培养美术爱好，挖掘美术特长，直至造就美术专业人才，这就是五中艺术特色教育诠释的内涵。

　　多年来，我市各级各类学校围绕提高教育质量，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进教师教学方式和学生学习方式的“革命性”转变。各个学校都积极探索、创设本校特色，比如：省中的学科竞赛、一中的增效减负、北郊的艺体教育、二中的人文特色、三中陶艺教学、五中的艺术特色、田中的科技教育等等，再如翠竹中学的竹文化开发；觅渡桥小学的秋白文化、院士文化；北环路小学的信息技术与网络阅读，乃至金坛各校的科技教育，武进各校的书香校园建设等等，可谓五彩纷呈，百花齐放。

　　学校的特色化发展为学生营造了有利于自主发展的教育环境，培养了学生健康向上的主体人格和创新精神、实践能力，使每个学生都能够在自己原有的基础上得到最大限度的发展，促使学生的个性特长得到充分发展和张扬。历年来，我市学生在各级各类学科竞赛和科技创新大赛以及艺术体育比赛中屡获佳绩，享誉全国。这些教育的特色与品牌，既丰富了优质教育的新内涵，也开辟了扩大优质教育的新途径，为我们培养全面发展的优秀人才奠定了坚实基础。教宣 钱月航