青海新闻网讯

　　冬日的清晨，寒冷的风吹在脸上像刀割一样，青海省特殊教育学校的马军走在去学校的路上。当初，只为了与自己的聋哑弟弟沟通，她从普通学校来到特殊学校当了一名老师。而今这条路，她已经走了整整12年。“明明的感冒好了吗？”“亮亮和同桌没有打架吧？”“小霞的爸爸今天会来看小霞吗？”想到这些，她不禁加快了脚步。

　　★ “书声琅琅”的教室

　　12月11日10时，在聋声部四年级教室，孩子们正准备上课。记者也临时成了这个班的一员，坐在教室里听马老师讲课。这节课是语文课，孩子们早早拿出课本，几名调皮的男生还在互相做着鬼脸。上课铃响了，教室一角的一个红灯也亮了，孩子们看到这个红灯马上坐得很端正，马老师拿着书微笑着走进教室。

　　“今天我们学习《赵州桥》这篇课文。”马老师边说边用手语向孩子们讲解。讲解完整篇课文后，马老师配合着手语大声向孩子们说：“谁来把这篇课文读一下？”孩子们踊跃举手。坐在第一排的一名学生第一个举手，他大方地走上讲台“读”起了课文，马老师和其他同学都认真“听”着他咿咿呀呀地“读”，他还时不时做出几个手势。虽然这名学生吐字还很模糊，但老师和同学们听懂了他的朗读，大家都向他竖起了大拇指。

　　马老师每节课都抽出大量时间让学生“读”课文，让每个孩子都有表现的机会。“有些孩子虽然听不见，但还是能发出一点声音，不能让他们放弃这一点点能力，刚开始也许听不懂他们读什么，但时间一长，孩子们的语言能力就得到了锻炼，现在他们特别喜欢‘读’课文。”

　　★ 老师+演员+保姆

　　上完语文课后，马老师就准备起下节课要用的材料：针、线、扣子以及十几块布。原来，下节课是劳动课，她要教三年级的学生缝扣子。

　　“学校大部分学生是住校生，所以我们要从小培养他们的生活自理能力。”一进三年级的教室，几个孩子向马老师“报告”：“老师，我的衣服破了。”“老师，我的笔芯用完了。”“好，一会儿我帮你补，下课后我去买新笔芯。”马老师微笑着用手语与孩子们交流。她让孩子们坐好，给他们发了针线、布和扣子。

　　马老师上课时，一边演示着怎样把扣子缝到一块布上，一边要用手语嘱咐孩子们小心别扎到手，还要在孩子身边指导，但马老师并没有手忙脚乱。当孩子们激动地拿着缝好的扣子给马老师看时，她欣慰地笑了。

　　“我们不仅是老师，讲课的时候，我们像演员，生活中我们像保姆。”马老师这样总结自己的工作。“有时候，手语无法表达出的词汇，我就通过直观的感受让学生理解，比如要说阳光灿烂，用手语演示，学生还是不能理解，我就指着外面的太阳，抱着胳膊做出很温暖的样子，学生一下就明白了。”下课了，马老师又急匆匆地回办公室拿了一包板蓝根冲剂。“最近孩子中感冒的比较多，我得赶紧给他们发板蓝根冲剂，预防一下。”

　　★ “给心”又“给脸”

　　刚下楼，马老师就碰见了从州县赶来看女儿的家长。随后，马老师领着家长来到了教室。她推开美工教室的门，孩子们正在认真地制作一朵玫瑰花。“小霞，你猜猜谁来看你了？”马老师故意逗起了这个害羞的小姑娘，其他的孩子从马老师微笑的脸上仿佛看出了什么，“一定是你爸爸来看你了。”大家激动地给小霞“提醒”，“真的吗？”小姑娘比划着向马老师求证，马老师只是微笑，并没有回答，小霞在马老师的表情中看到了答案，露出灿烂的笑容。

　　记者看到这一幕后也非常感动，马老师说：“聋哑孩子内心特别敏感，他们很会察言观色，你稍微一皱眉头，他们可能就会以为你是生他们的气了，所以我都是‘给心’又‘给脸’，什么时候都是微笑着，即使他们犯了错误，我也不能在脸上表现得很凶。”

　　是啊！爱是最美的“语言”。

　　★ “特殊”与“普通”

　　教室一角的红灯、宽阔的楼梯、楼梯两边都安装有扶手……走在青海省特殊教育学校的校园里，你会发现这所学校有很多特殊之处。然而，这里的老师说的最多的一句话却是：“我们的学生都是普通的孩子。”

　　翻开学生的作业本，清秀的字迹映入眼帘；走进作品展览室，一幅幅色彩斑斓的绘画承载着孩子们的梦想。一个脸蛋红红的小姑娘用手语告诉记者，“我喜欢计算机，它让我学到了很多东西。”

　　马老师说：“虽然没有升学率的压力，但是孩子们还是在很努力地学习。普通学校的老师希望自己的学生能够考上大学，而我希望我的学生将来能够自食其力，做一个对社会有用的普通人。”

　　★相关链接★

　　1984年，青海省特殊教育学校被批准筹建，1990年建成并首批招生。这是我省一所集视障、听障、智障人基础教育及全省残疾人职业技术、特教师资培训于一体的全日制、寄宿制综合性残疾人教育学校。

　　多年来，学校累计招收听障、视障、智障三类残疾学生600余名，培养小学毕业生307名；初中毕业生216名，职业中专生100名。同时，还培训成年盲人保健按摩师90余人次，培训全省特教师资120余人次。

　　(作者：岳霄雁)

　　本篇新闻热门关键词:板蓝根 笔芯 保健 保健按摩 按摩