全国12个省、市、自治区陆续出台高考新方案，对现行高考制度进行改革。各地方案突出了“发展素质教育”、“综合考量评价”，以改变现行制度“一考定终身”的弊端。

　　天津：高校招生可以参照考生学业评价部分和非学业评价部分全面衡量

　　天津新的高考招生制度的显著特点就是高校招生可以参照考生学业评价部分和非学业评价部分全面衡量、择优录取，不再“一考定终身”。学业评价部分包括高考成绩、高中学业水平考试成绩和课程修习情况3项内容；非学业评价部分包括社会实践活动、获奖、技能特长认证、遵规守纪情况、健康状况5项内容。

　　天津市教育招生考试院副院长张景华：具有保送生和自主招生的院校，在自主招生时可以自主确立高中学生学业水平的等定要求。坐落天津的本科院校，自主确定高中学生综合学业水平考试和非综合学业水平考试的等定办法。

　　福建：将综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系

　　福建高考改革新方案最大变动的是将综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系；招生录取时，应届毕业生的高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果以全省统一的电子档案形式提供给高校，作为录取新生的必要参考。高考研究专家、厦门大学教育研究院院长刘海峰认为，这虽然有利于改变目前以成绩作为评价学生的唯一指标的状况，但实际操作起来难度大、也缺乏强制力。

　　厦门大学教育研究院院长刘海峰：主要是一个记录的是不是非常真实和准确，第二个是比较难以量化，各个高校作为参考而已，但不是一个硬的刚性指标。

　　刘海峰认为，福建省高考改革方案的突出特点是平稳性，考试科目、时间及科目分值都没有变，有利于新旧课程顺利衔接。

　　厦门大学教育研究院院长刘海峰：如果你朝令夕改，会造成中学教学无所适从；渐进的推行，老师、学生都比较能够接受这个方案。