蒋怡丹 摄

　　刘东航 摄

　　两个小时的舞蹈汇报演出，她站在阳光下不停地舞动双手指挥，身体柔软而充满韵味。因为台上的学生听不见任何声音，她的舞动给她们无声的世界注入了最美妙的音乐，她们可以看见跳动的音符在她指尖环绕……

　　10月26日，在厦门市特教学校50周年庆典上，舞台下这个年轻的指导老师引起了记者的注意。她是特教学校舞蹈老师郭俊。

　　看着她指挥，妈妈心疼得哭了

　　郭俊的学生都是聋哑孩子，他们听不见声音，不能像常人一样听着乐点踩舞步，只能看着老师的手势，记住每一个动作。学生们在台上的每一个舞姿，她都要在台下做一遍。甚至，为了让台上学生能清晰地识别她的指挥，她的动作幅度要比学生更大。

　　这台大型演出，她指挥表演了6个节目。她的双臂始终在空中舞动，动作干净利落。记者问郭俊：“会不会觉得累？”她的回答很干脆：“不累。”

　　校庆那天，正好是她26岁生日。从龙岩老家赶来陪她过生日的父母，坐在下面看了整场校庆演出，妈妈哭了，说第一次知道女儿的工作好辛苦。

　　学校组建文艺队，她刚好赶上

　　毕业于福建师大音乐系舞蹈专业的郭俊，成为特教学校的老师，是“意外”的机缘。

　　2007年，厦门六中和特教学校各招一名舞蹈教师。郭俊选择报考厦门六中。第一轮笔试、第二轮说课、第三轮面试，她的综合总分名列第二，输给了一名男生。

　　同时开始招聘的厦门特教学校，因为报名人数不足，招聘考试被延后。厦门六中的招聘结束之后，特教学校开始“补录”。郭俊是惟一报考过厦门六中又再次选择特教学校的。

　　就像是专门为郭俊安排好似的，那一年厦门特教学校打算组建一支具有专业水准的文艺队，建校后第一次正式招聘专职舞蹈老师。但是由于愿意来特教学校的老师并不多，应聘报名的极少。经过了几轮考试，郭俊以第一名的成绩成为特教学校历史上首位专职舞蹈教师。

　　整整一年，只教会跳“碧波孔雀”

　　进了学校，郭俊才突然发现：“我怎么跟学生说话？”

　　“我习惯肢体语言，其实手语都是动作，日常用语很容易学。”她说，实在不行，还可以跟学生笔谈。

　　最让她觉得难的，是教学生理解音乐和跳舞。“我可以教他们笑，或者哭，但是他们听不见音乐，没有情绪，跳出来的舞蹈是空洞的。”为了让学生理解舞蹈中的情绪，郭俊要找很多资料，讲解民族风情、习性以及创作背景等等。

　　郭俊在低年级上律动课，教学生跳“两只老虎”，唱到“真奇怪”时，她要求学生做动作并加上面部表情，可是学生怎么也理解不了她的要求。郭俊突然脱下鞋，举到头上。学生们一下子惊讶地瞪大眼睛：老师你怎么啦？郭俊举着鞋笑了：老师就要你们现在脸上的这种表情。

　　因为聋哑学生听不见声音，排练时有抬头动作，他们就看不到老师的指导。郭俊要一个个给他们纠正动作，一遍遍做给他们看。他们练多少次，郭俊就要陪他们跳多少次。

　　整整一年，郭俊只排练出一个舞蹈节目“碧波孔雀”。同样这个节目，教普通孩子只需要一个月时间。

　　学生跑了，她坐在教室门口哭

　　第一次走进校园的郭俊不会手语，对学生们来说太陌生了。他们排斥她，拒绝跟她学跳舞。

　　郭俊到各班去挑学生，好不容易拉到舞蹈室，一回头，跑了。每次排练，就成了她和学生躲猫猫的“战争”，来了一个，另一个又跑了。最后，郭俊实在受不了，坐在舞蹈教室门口哭。一些学生看见了不忍心，说：老师别哭了，我帮你去叫她们来。

　　第一支舞蹈排出来了，首次演出后没几天，一个拒绝来跳舞的女孩塞给郭俊一张纸条：我闹情绪不对，现在还可以来跳舞吗？

　　郭俊用成功征服了那些倔脾气的孩子，跳民间舞的她为了吸引男生加入，还去自学了街舞。

　　厦门特教学校招聘专职舞蹈教师，是要打造一支高水准的舞蹈队。学校副书记黄鹭达说，郭俊完成了这项任务，在9月27日举行的全市“手语歌”比赛中，特教学校获得第一名。

　　郭俊还排练了4个舞蹈节目。她说，舞蹈节目的更新很快，她希望再多排几个新节目，最好是能原创几个作为学校的保留节目。

　　记者 蒋怡丹