新闻无学，这是流传甚广的一种论调。

　　但如果要使报刊真正达到“社会教育”目的，就要对新闻记者进行职业教育，不然“记事则枯燥无味；词章则迎合下流心理；于社会教育，了无关涉”———80年前，谢六逸正是痛恨于此，才倾注全力在复旦大学创办起新闻系。

　　当时的课程训练，由四方面组成：“基本工具训练”，包括本国文学、外文、心理学、统计学等；“专门知识灌输”，包括报学概论、编辑、采访、照相绘画、印刷等；“辅助知识旁助”，包括政治、社会、法律、经济、外交等知识；“写作技术训练”，包括评论练习、通讯写作、速记术等。新闻有学，但新闻不易学。陈望道曾对学生说：“杂家有两种类型：一是满足于浅尝辄止的杂，一是杂中有专的杂。我希望新闻系的同学能努力做杂中有专的杂家。”这种“杂中有专”的思路，对中国的新闻教育影响很大。

　　随时代进步，还需放眼世界的胸怀。1956年，复旦新闻系所办的《新闻学译丛》，在中国内地第一次翻译了Mass Communication这个术语。今天被称作“大众传播”的这个词，当时被译作“群众思想交通”，这是新中国成立以来第一次翻译西方的新闻学专著，超前眼光和改革勇气可见一斑；1978年7月，复旦新闻系编印了“文革”后国内的第一份新闻学刊物。

　　如今，复旦新闻学院踏上新的前途，形成了集新闻学、广播电视新闻学、广告学、传播学四个一级学科于一身的现代化学科体系，拥有2个国家级研究基地，正逐渐形成以“理论视野、经验取向、中国关照”为特点的“复旦学派”。未来，天地更广阔。

　　【对话】

　　赵凯（复旦新闻学院院务委员会副主任，前任院长）：互联网缩小了世界，中国和世界各国密不可分，国内的舆论环境也发生了很大的变化，在这种变局中，“好学要有新水平，力行要有新天地”，希望能够培养出具有国际视野、发出中国声音、德才兼备、富于创新的人才，从不同的角度去实践、去考察，取得更好的成果。

　　张亮宇（复旦新闻学院传播学专业大三学生）： 我所学传播学是一门较为庞杂的学科，涉及到社会生活的方方面面。我很感激学院“好学力行”的风气与传统，不仅是思维的活跃和包容，更是鼓励学生热心于各种社会实践和活动。