贾志勇 教育工作者

　　进入2010年，44.8万代课教师将进行最后的清退。已清退的老师生活大多困难。而等待清退的老师，也未期望拿到更多补偿，他们只希望这次能体面地离开，只希望自己走了孩子还能有人来教。希望这些困境中的老师，能有一个快乐的新年。（1月1日中国新闻网）

　　代课教师登上历史舞台，应该始于建国后。那时教师人员匮乏，不能满足教育教学之需，一些农村落后偏远地区尤甚。当地政府为解燃眉之急，只能就近招录代课教师，最终造成全国范围内庞大的代课教师队伍。也许是为调动代课教师的工作积极性，也许是每年都有编制内公办教师自然减员，各地往往出台政策，从民办教师和代课教师中考试补充。这让代课教师看到了人生的希望，所以甘愿承受不抵公办教师半月的微薄报酬，对教育矢志不渝，让自己在讲台上这样一站几年、十几年甚至数十年。

　　但随着社会发展进步，或说全国各地教师队伍规范化建设的需要，代课教师“转公”的机会已基本丧失，被“扶正”的路几乎全都堵死。而他们从事教育多年，行为习惯上已经使他们难以向其他谋生渠道转向，只有背负着代课身份，接受“大限”来临。

　　代课教师的心灵与境遇之殇，其实是特殊的体制和特殊的时代带来的。在历史时空和中国教育版图最偏远最贫瘠的交集版块，在这些因地处偏远或财政困难而招不到公办老师，甚至连公办老师都嫌弃的地方，正是“代课教师”这个历史称谓发挥了重要作用。他们的收入与付出极度失调，在贵州，还有年薪仅为三百斤包谷的代课教师。而一旦清退以后，要想重新寻找职业，恐怕难上加难，可以想见的是物质生活不会比现在更好。更重要的是精神上的落差——他们需要一个注目礼，以青春年华为教育事业默默付出后理应得到尊重。

　　所以，清退代课教师，在待遇补偿上，不但应参照执行相关“劳动合同法”的条款，最大限度给予落实，让他们感觉还算“体面地离开”，使他们离开之后不致太过凄凉，也应给以足够的掌声和尊重，使他们在退出历史舞台时，看到自己曾经的人生价值。从物质上和精神上给予他们框架内足够的补偿。

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