记者昨日获悉，我市拟在中小学中实施“班主任准入制”，规定任职班主任必须达到一定条件，并计划试行“竞争上岗”。据悉，市教育局已选定双林小学试点，2015年全市中小学班主任都必须持证上岗。

　　双林小学先行试点

　　按照市教育局的计划，双林小学已经开始试点“班主任准入制”，上学期末已选定了本期的47名班主任。据双林小学校长曹秦蓉介绍，该校教师欲当上班主任，首先需个人申报，提交相关资格证明等，并经过在全校范围内的述职和评定，才能取得“班主任资格证书”。据了解，这个资格证书的有效期为两年，连续两年考核获得优秀者，将直接取得下一个周期的准入资格；考核不合格者，则将被取消班主任任职资格。

　　曹秦蓉介绍，申报班主任者，若无教育教学工作或班主任工作经历，必须有自愿做好班主任工作的专业追求，有至少一年见习班主任工作经历，且接受过至少30学时的班主任专业培训且成绩合格。如果申报者有过班主任工作经历，则必须没有发生过体罚或变相体罚，无重大责任事故等，曾经管理过的班级也应表现良好。

　　促进班主任专业成长

　　曹秦蓉介绍，该校拟定的“班主任准入工作实施方案”，对班主任的专业化要求，从专业素养、专业知识、专业能力等方面进行了明确界定，“比如，班主任的‘专业能力’中，我们要求其必须具备教育引导能力、班级管理能力、组织班集体活动的能力、关注每位学生发展的能力、心理辅导能力、协调科任教师关系的能力、沟通家校关系的能力以及处理突发事件应急的能力。”

　　各中小学班主任现行的选定，都是由学校教导处指派完成，不仅缺乏科学性，也难于调动班主任的主动工作积极性。据了解，实行“班主任准入制”后，班主任由原来的“要我干”变成了“我要干”，不仅更具自动性，也有利于班主任的专业成长。

　　班主任拟入职称序列

　　在双林小学，首次申报成功者，将作为“初级班主任”展开工作，3—6年后可升为“中级班主任”，6—10年的工作经历可升为“高级班主任”，10年以上的班主任工作历程，才可能成为“特级班主任”。市教育局宣传教育处处长刘科称，以前班主任没有专门的职称评定序列，今后将考虑建立专门的序列，“让班主任工作更加专业化！”

　　班主任作为中小学非常重要的一个岗位，至今却无专门认定细则，“就是评职称，也不能走班主任这个系列，而必须通过具体学科来体现！”据介绍，我市已在这方面展开探索——去年开始试点评定的“市级特级教师”就要求候选人“必须有3年以上班主任(或特教)或6年以上学校德育(政教)部门工作经历”。

　　五年内实现持证上岗

　　双林小学试点的“班主任准入制”是市教育局开展的第一个试点。据了解，今年秋季学期将在更大范围内试点，甚至拟启动区域性“班主任准入制”试点——有可能在成华区全面展开试点工作。按照计划，2015年全市中小学班主任都必须持证上岗。按规定，在岗班主任将享受不同等级的班主任职级津贴。

　　刘科介绍，推行“班主任准入制”的目的是“挑选优秀教师当班主任，帮助班主任成长为优秀教师”。据了解，按照教育部的解释，“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”

　　据了解，我市去年底曾发出《关于加强班主任培训工作的通知》，规定班主任2015年以前必须经过“成都市学校心理辅导员”C类或以上（含A类、B类）培训，并取得资格证书，才能持证上岗。

　　学生和家长表示支持

　　教师们愿意当班主任吗？记者昨天随机采访了双林小学两名通过“竞争上岗”的班主任。

　　去年被评为“全国优秀班主任”的双林小学3年级5班班主任朱秀英说，自己从上中师就非常向往做班主任，多年来的“班妈妈”经历，让自己更加热爱这项工作，自己希望能做一个“专业、智慧、爱心”的班主任。双林小学5年级2班班主任王璐璐说，虽然每天8∶00就需要到校迎接孩子们的到来，下午5∶00还不能离开学校，但“辛苦并快乐着”，因为跟小朋友们在一起，享受他们童真的乐趣会特别开心。

　　对于班主任竞争上岗，记者调查发现，学生和家长表示支持的居多。双林小学3年级学生家长刘女士认为，“班主任对孩子的影响非常大，有的甚至会影响孩子一生的发展。我们对‘班主任准入制’很期待，希望能通过这样的上岗考核，提升班主任的职业水准和对自己的要求。”有家长建议，能不能学校在进行班主任考评时也征求一下学生和家长的意见，比如全校述职时也邀请几位家长评委参与，或者请学生也参与投票，选择自己认可的班主任。曹秦蓉介绍，通过评审的候任班主任名单将在学校公示，“也就是希望能听取学生和家长的意见与建议！”本报记者 周波