教育部在今年的年度工作要点中表示，今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现。（2月10日《新京报》）

　　联合国建议教育投入的标准是应占国家或地区GDP的6%。目前，世界平均水平为4.9%。1993年国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出，到2000年年末，财政性教育经费占GDP的比例达到4%；2006年，全国人大就审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，其中又规定，“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%”。今年是实施十一五规划的最后一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最后一年。

　　百年大计，教育为本。教育的质量决定一个民族的命运和未来。不尊重教育的民族是一个愚昧的民族，不重视教育的民族是一个落后的民族。温家宝总理曾说“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育。”质量来自哪里？关注度如何体现？摆在第一位的，就是看投入。

　　重视教育，重视对孩子的培养，是中华民族的优良传统，中国人的固有观念里，有一个家庭必备开支单，教育开支是除吃喝之外的最大开支，即便是处在穷乡僻壤的最贫困的农民，为培养孩子，让他们不输在起跑线上，也不惜砸锅卖铁。然而，为什么一些地方财政对教育的投入，偏偏吝啬呢？2008年，国家审计署公布了对16个省份的54个县2006年1月至2007年6月农村义务教育经费审计情况显示，有46个县大量挤占挪用教育经费。

　　出现这一怪现象的原因，其实非常简单，教育属于公益性投入，不能直接产出GDP，不能见出显赫的政绩。为官一任，把精力花在无谓的教育上，远不如修建几条公路，开发几个市场，带来的效益看得见摸得着。

　　因此，今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现，还真得在扭转各地各级官员的政绩观方面，好好做一番文章。