今年的春节联欢晚会上，一个7岁小女孩背诵百家姓的节目引起了不少人的关注。笔者以为，这样的节目实在没什么意思，而且还存在着不良导向。

　　其实，7岁小女孩，能记住百家姓就已是了得，就足以证明其记忆力的超常和过人，又何必还要让她去记住每个姓的顺序位置呢？常识告诉我们，记忆总是要建立在有用的基础上，这样的记忆才有意义，也才能加深记忆，这样的背诵，比如诗文，无论听者还是背者，也才是一种美的享受。而百家姓的顺序位置，其中并无特殊的意义，当然也没有记忆的价值。

　　于孩子来说，记忆力是用于学习，不是用于表演。而记忆顺序位置，恰恰是出于表演的需要。

　　开发某些孩子在某种方面的天赋，应有助于孩子整体素质的提高，尤其是人文素养的培养。因此，就不应只把诸如记忆力这样的功能的挖掘，当作教育的目的。否则，培养出来的只是类似于具有机器人那样神奇功能的天才和神童。但是，只衡量这样的功能，那么，无论如何也比不过电脑，譬如即使再让人惊叹不已的记忆力，当电脑已成为须臾不能离身的工具，那么，其实用价值无疑已大为逊色。

　　将百家姓倒背如流这样的“绝技”，虽然让人惊叹，但也仅此而已。在崇尚科学精神和提倡人文教育的今天，做如此表演，实在是大可不必。