郭新洋

　　在前晚的“和世博之旋，谐金杯之律——2010上海市学生手风琴艺术教育展演”舞台上，11岁的脑瘫儿黄柏钦艺惊四座“一曲成名”。当时，他是在老师搀扶下上场的。台下观众谁也没想到，这个患脑瘫的少年人能把一曲《西班牙女郎》演绎得这么出色，连称奇迹！

　　据了解，在脑瘫患儿中，黄柏钦属于恢复得相当好的。他的腿虽然有些不便，但基本能走；他坐稳后开始表演，十指非常灵活；演奏起来，面目端正的他还颇有神采（见图）。如果幕启前就扶他坐好，可能不会有人发现他身患重疾。

　　当年被确诊患有脑瘫时，黄柏钦才3岁。结果，父亲不告而别，母亲心力交瘁，是外婆担起了抚养的重任。一次，爱跳舞的外婆偶遇手风琴老师李义法，就变着法儿“噱”他上门来教外孙。李老师一见小柏钦的样子就傻了眼，不敢“接手”。但他禁不住外婆苦苦相求，于是，3个人开始了这一漫长而艰难的教学——先教会外婆，再由外婆一点点教外孙。教外孙学琴，一是为复健，二是让他自立。外婆回忆起最初学琴的日子，眼圈红了：一开始外孙根本坐不稳，像个不倒翁，而且每个手指都往外翻，无力触及琴键。功夫不负有心人，渐渐地，小柏钦的手指练琴练直了，还可以在琴键上移动了。外婆用最简单最严厉的方式，日复一日督促柏钦苦练，孩子终于“长记性”了。花了三倍于常人的努力和时间，黄柏钦一级一级考出了手风琴八级证书，登台表演甚至还拿到了名次。主治医生检查后发现，黄柏钦的上身与常人已没有太大差别。外婆骄傲地说：“最近测智商，有41呢！”不过这孩子只晓得练琴，没有伙伴。

　　对此，华师大心理学系副教授严文华分析：音乐能刺激右脑发育，所以有助于脑瘫儿康复。不过如果作为“音乐疗法”，必须针对每个孩子选择不同乐器或曲目，或改用绘画等艺术方式加强对大脑“刺激”。残疾儿童的成长，除了身体功能，还要注重为他们创造正常的社交环境。要让这些孩子，在具备基本社会保障的前提下逐渐融入普通人的生活——我们也应以对待健全人的方式来与他们相处。本报记者朱光文