本报记者黄海华

　　6月15日 晴 星期二

　　一直想带孩子去看世博会，可也忍不住担忧，一个刚满20个月的孩子，能看得懂吗？然而，当他在白俄罗斯馆充满童趣的地板上爬来爬去，眼里闪烁着快乐和明亮，全然忘了回家时，坐在一旁的我释然了。

　　说起来，白俄罗斯基本不需要排队。很多人匆匆地进来，又匆匆地离开，甚至来不及看上一眼那些色彩绚丽、想象奇特的儿童绘画。展馆中央的圆形玻璃地板，画着从四周地平线升向中央的一幢幢童话般的房子，还有一些忽明忽暗的地面灯光。几乎每一个孩子都是欢呼雀跃地跑进这块地板。在他们的惊喜叫喊声中，大人们才发现原来头顶上还有一片“天空”，一只鸟从远处飞过来。

　　就在这样一个许多大人们不以为意的空间里，看着孩子们在这块“神奇的地板”上尽情地跳着、恣意地跑着，我突然想起了最近正在读的育儿书籍——《完整的成长》，里面有这样一段话：“注意是感觉和心理活动的开端，是精神的基础。注意在时间中，时间拉长了是专注，专注使凝神，然后一点连成一片。不是一个点的集合，而是一个现象、一件事、一组对象。于是精确性发生了，最初的美感发生了。”

　　一个刚满20个月的孩子，在世博会的一块地板上，遭遇了美感。

　　美是感性的，在审美的过程中，会产生一种由衷的愉悦。这种愉悦，在孩子的脸上随处绽放，在大人的眉目间却不是那么容易发现。走在世博园区，不时可以瞥见匆匆赶路的身影，也许是想着尽可能地多看些馆吧。然而，如果碰到了自己感兴趣的，在匆匆赶往下一站之前，不妨多点专注、多点凝神、多点真正的投入。记得在东帝汶馆，许多人只顾排队盖章，对于身旁的电影却不太注意。而那段电影里，联合国前秘书长安南的致辞与一块土地在晨曦中新生的画面，辉映出一种庄严的美，让许多看过的人唏嘘不已。

　　美感也具有个体差异，面对同一审美对象，各人产生的感受往往是不一样的。世博会本来就是多维的。如果对建筑感兴趣，英国馆不容错过；如果对历史人文感兴趣，城市足迹馆就够徜徉半天；如果对低碳节能感兴趣，汉堡案例让你在“被动式建筑”中上生动的一课……想起在世博园区遇见一群老太太，她们问询志愿者“沙特馆在哪里”。当被善意地告知需要排长队时，她们莞尔一笑：“我们只想看看它的建筑外形。”言语中，没有无奈，只有欣然。临走时，她们还不忘调皮地眨了眨眼。

　　写这篇日记时，我告诉自己，要找一个晴天再去一趟芬兰馆，因为从那里望出去的天空特别美。