本报记者 刘建林

　　在5份推荐信上郑重地签上自己的名字后，王一瑛校长认真地看着小丁同学问：“你想好了吗？一定要到国外读大学吗？”小丁说：“想好了，这次高考不理想，我有些沮丧，家里人也想让我换个环境试试。”王校长说：“你没问题的。你需要的是时间和进一步的磨炼，高考不是惟一的结局，你也绝对不是真正被淘汰的人，只是偶然的失误，相信你在今后的日子里一定能够重新胜出。”王校长紧紧地握了握小丁的手。

　　走出校长室时，小丁泪光盈盈。

　　这是6月30日上午记者在太原五中校长办公室碰到的一幕。王一瑛校长说，他们学校今年产生了山西省的文科状元，但她认为，比状元更应受关注的是落榜生，“他们的心理和前途更让老师揪心”。

　　平日考试在全年级排名200名左右的太原五中高三毕业生小丁高考成绩达到了山西省第一批本科录取线，但没够上他所报考的第一志愿学校的分数线。他是一名落榜生。

　　高考成绩公布后，面对喜悦和失落两个阵营，太原五中把关注落榜生放在了首位，校长王一瑛除亲自当面安慰部分落榜生外，还嘱咐校团委书记刘志强，请他转达对每一位落榜生的问候，并希望每一位同学抛弃失落，挖掘自己真正的潜力，同时真诚相信和肯定他们的美好前景。

　　作为一所有着百年历史的中学，太原五中已形成并时刻维护着自己的校园文化体系，是山西省最有影响力的中学之一。

　　在这所学校，倾心关注学生是老师们的一贯做法。数学老师刘晓瑜除对自己所带班级的学生悉心关心外，只要有时间，慕名前来咨询的其他班其他年级学生一样能够满意而归；团委书记刘志强，几乎叫得出全校每一个学生的名字、了解每一个学生的特点；化学老师徐卫东，因其对学生的真诚相处，被同学们亲切封为“东哥”……

　　在学校，学生们的感受真切反映着学校的状态。今年高考文科成绩山西省第一的该校应届毕业生赵仪说，开放、宽容、有独立性是对母校最留恋的东西。

　　“在尊重理解的基础上，通过兴趣培养影响学生，从而实现教育目的是我们一以贯之的做法。而尊重与理解最为关键的是设身处地了解学生。在大家都为取得的成绩欢呼的时候，想到那些没有达线的孩子们是再正常不过的事情，但真正为他们做点什么，在他们最需要关怀的时候送去温暖和鼓励是爱心，更是老师应尽的责任。”校长王一瑛说。

　　本报太原6月30日电