一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

　　——温家宝

　　我们培养的明德人全面发展，个性张扬，富于创新，具有国际化视野。

　　——范秋明

　　“紫气东来，贤才辈出；江声北去，学府长昌”是悬挂在明德中学校门的一幅对联，由现任校长范秋明先生所作，大气磅礴而蕴意悠长。对这个有着107年历史，培育了8万多名学子，曾有“北有南开，南有明德”、“院士摇篮”美誉的名校而言，培育出的这些灿若星辰的名士先贤，在中国朝现代化发展进程中留下了的璀璨光辉，足以让这所名校拥有强大的成就人才气场。

　　而现在，在明德发展史上，更是一个前所未有的时代。新校区建筑面积8万6千平方米，耗资3.5个亿，中西合璧、精致典雅的新明德是校园艺术的精品。如何一脉相承，培育出国家和社会需要的有承担的公民和有力量的精萃，是这个时代给明德的新命题，也是磨血育人的明德必需承担的历史和社会责任。

　　答卷缓缓展开，你也许会发现，明德人现在书写的，同样很精彩。

　　关于理念

　　为孩子一生的发展和幸福奠基

　　在范秋明的《校长办学的哲学思考与实践》一书中，范秋明透彻地表达了自己对“校长职能”的理解和他对“学校是校长的作品，一个好校长就是一所好学校”的认同。

　　“校长为什么办学，以什么样的理念来办学，办什么样的学校，培养什么样的人，这是办学理想和办学愿景的问题，也就是办学价值判断与价值取向的问题。成熟的和成功的校长，从接手一所学校开始，便考虑并定型学校的发展方向与发展目标，也就是思考学校的办学价值观。”范秋明说，我们的中小学教育发展到今天，最关键的已经不是经济问题，我们校舍比西方发达国家一点也不差，差距其实还是在理念上。要为孩子一生的发展和幸福奠基，校长们就要安安静静坐下来办学。

　　“ 学校必须要有自己的教育理想和想法。现在之所以很多学校办得肤浅、功利，有很多形式主义。主要原因就是学校没有形成自己的办学理想和信念、思想。因此学校在左摇右摆中间把握不住自己的方向盘，这是失败的教育。”范秋明提出新明德的办学理念——为孩子一生的发展与幸福奠基。强调为了孩子的一生的幸福奠基，教育如果不能为孩子一生的发展与幸福奠基，教育就背离了以人为本基本的科学发展观原则。

　　“在新课程理念下，要把我们的学校办成办学理念最先进的、最生动活泼、最具发展潜力、最规范有序、最让家长和社会放心的学校”——也许，这也是这个34岁任宁乡一中校长、年轻成名的教育者对所有关注明德的眼眸作出的承诺，对积淀百年厚重的明德作出的承诺，对明德学府长昌的未来作出的承诺。

　　关于方略

　　文化立校，特色办学

　　“文化立校，特色办学”是范秋明的办学方略。《中外建筑》杂志2009年第五期，范秋明用8000字的文章和15张精美的照片，向《中外建筑》专业度极高的受众阐述了自己的对于校园文化的建设观点。“让明德中学每一处地方都演绎它昨天、今天和明天的故事”“将简单的建筑符号演绎成为文化和艺术符号”，在承载传统和追求国际化的校园里构建一种“全面发展，个性张扬，富 于创新”文化型人才培养模式。

　　为什么要强调全面发展，范秋明用陈景润的故事来阐述自己的观点，中科院院士、卓越的数学家丁夏畦先生回母校时对他强调的一段话：“校长，你一定首先必须让学生全面发展。我现在能做一些诗，书法也不错，都是在明德六年打下的基础。我解决了陈景润没有解决的一些问题最后不是用数学方法解决的，而是用哲学方法解决。一个人如果没有丰富的知识，全面的基础，当你达到一定高度以后就会进入一个死胡同，永远解不开结。如果知识面丰富全面，当你用另一种知识来解决，就会豁然开朗。”

　　新课程中明德中学每天第一节课是德育课，晚自习第一个十分钟是书法课，并有专门编写的字帖。每周二、三下午开设142们选修课，让学生在这个时段充分培养他们的兴趣，施展他们的个性。每周周日下午是“明德百家讲坛”时间，请各级各类名师讲座，让孩子打下深深的文化烙印。这就是明德的一种独特的文化性课程体系。据范秋明介绍，他还准备在宁乡租一个实践基地，让学生每学期到那里去锻炼一周。

　　范秋明表示，目前学校在全面实施特色办学方略。这种特色办学不是构建简单的特色项目，而是用一种理念来驾驭学校的发展。所以明德的特色办学成为中央教科所的100所特色学校之一，“让明德每一个孩子在全面发展的基础上带着一门特长出校门”。“道德人格素养报告单”、“学生身心素质报告单”、“学生学业成绩报告单”、“特长发展报告单”一套完备的长沙市明德中学学生综合素质评价体系，让培养“全面发展、个性张扬、富于创新”的人才目标更加具体化了。

　　学了“诗词鉴赏与创作” 选修课后，理科班K187班个个成了填词赋诗的高手，收集了全班58位同学作品的《诗坛鹤啸》问世；参加植物鉴定小组的30名“小生物学家”放下书本，拿起显微镜，对校园内共有的34科46属59种植物归类并推出一本《校园植物志》……这些被媒体纷纷报道的故事，也是学校对“全面素质”和“个性张扬”、“富有创新”教育成就的生动解读。

　　明德学校的艺术馆内摆放一架价值20万的钢琴，市级以上奖励的学生才有资格去弹奏这个钢琴；学校钟楼上的铜钟元旦新年的第一钟，一定是由优秀教师和学生代表敲响；校园里17位院士的铜像后还留有不少空白，留待未来明德学子去填补……这些对有才能的人无与伦比的尊重和最高境界的精神赞美成了许多明德学子自强不息的动力源泉。

　　关于视野

　　继承创新，成就国际化办学视野

　　要培育出优秀人才，自然先要有“磨血育人”的教育者。范秋明介绍说，最近中国大百科全书已出版一本书叫做《中华名校丛书——明德中学传》，其中一个篇章就总结了明德中学107年来办学传统得以发扬光大的四个方面，核心就是磨血育人的精神。

　　磨血办学、磨血治学、磨血求学，这三者构成了明德中学的磨血精神，现代明德人再与时俱进，赋予它新的历史时期的新内涵，渐渐铸造出了校园的一种“气”。这种“气”，培育了17位院士，形成了“体育”“德育”“艺术”等多个特色传统，也成就了一所享誉湖湘的百年名校。“相信在这种氛围里面熏陶出来的人，也一定会带上这个学校的文化基因，不断为国家做出巨大贡献。”范秋明说，这也达到培育“仰望星空”学子的终极目标。

　　明德中西合璧的办学理念是有传统的，湖南省第一所新式学堂，引进日本、美国的课程，招生绝不局限于长沙市。解放后由于学校局限于开福区这个狭窄的办学区域范围，经历了一个发展低谷。进入新历史发展阶段的明德重新放眼世界部署自己的人才培育策略：与新西兰、加拿大、美国、合作办学，邀请著名音乐家李谷一、作曲《春天的故事》的著名作曲家王佑贵、著名画家刘人岛等做名誉校长、王立彬做篮球顾问，在全省范围内构建教育同盟，与海南、保利合作办学，鼓励自己的学子有多远走多远。 “长沙市很多学校如果不把视野打开，会很危险。湖南的基础教育已经岌岌可危了。我们不能闭关自守，坐井观天。”范秋明强调说。

　　关于管理

　　推行以人为本的文化管理模式

　　“一所学校能形成一种共同的价值观，在价值观的引领下全员形成一种共同行为准则，在行为准则的引领下形成一所学校的管理流程，这就是文化管理模式。它最大的特点就是能够激发学生老师的工作积极性，使老师的面貌焕然一新。”范秋明的文化管理模式曾经产生过“直接经济效益1500万元”，这种说法后面有个有趣的故事：明德中学曾经向浦发银行贷款1500万元，未获批准。新学期开学，学校召开教职工大会，行长受邀参加。会后行长走进办公室决定将1500万元贷给学校，行长说：“在老师灿烂的笑容中看到了明德的潜力与动力，也让我们看到了明德中学的发展，我们支持你。”

　　这个年纪尚轻但经验丰富的老牌校长表示，学校管理模式经历三阶段，先是校长的权威管理，上世纪90年代初，由校长的权威管理过渡到制度管理。制度管理的最大问题是，把人处于一种管制之下，教师与学生的学习工作积极性、主动性、创造性得不到充分发挥，工作的激情得不到挖掘，依附性很强，老师没有创造力。

　　范秋明说，他提倡以人为本，探索一种以人为本的基本管理理念，即文化管理模式，目前可见卓有成效。他强调精神引领，目标引领与校长的人格魅力，政务公开管理服务，都是在打造文化管理模式。“一切依程序做事，重大事情项目管理。使常规工作程序化，重要工作项目化。有章可循，有张有弛，校园工作次第展开，工作积极有效。” 范秋明说。

　　关于师资

　　打造最具职业幸福感的教师队伍

　　创建以文化教育、名师群落、课程开发、激发智慧、教学质量等为主要关键词的特色学科是明德中学的一项重要的办学思想。选“首席教师”落实学校的“名师工程”成了前段时间明德中学的工作重点，蒋雁鸣、颜新保、汪益葵、何泰山、李启洪、刘羽平——第二届“首席教师”名单新鲜出炉。

　　至今全校330余名专任教师中已有特级教师11人，高级教师100多人，还有全国模范教师3人、国家级骨干教师2人，省级骨干教师10人。这其中更有省内外知名的学者型、专家型、实力型教师多名。学校还在每周日定期主办全校性的“明德百家讲坛”，邀请著名教授、科学家、特级教师、作家等到校为学生开展讲座，让学子接受潜移默化的熏陶。

　　教师的职业幸福感被范秋明屡屡提及。在他看来，教师一定要有自己的专业能力，而这个专业能力的成长有三个层次，首先是资格教师阶段，其次是名师阶段，最后才是专家阶段，即学者性阶段。范秋明正在打造的是一支群体结构合理、个体素质精良、充满生机与活力的专家型、复合型、素质型教师队伍。

　　安安静静办学、干干净净办学、平平淡淡办学，现在的明德，传承着吸纳着，也创新着发展着，有着坚定明确办学理念的明德，有着全球化视野不再囿于天心区、长沙、湖南、中国的明德，必将将“此时，此地，此身”，在整个漫长的历史长河里，留下浓墨重彩的篇章。