在学习型党组织建设活动中，湖南科技大学坚持“六轮联动”，在全校范围内营造了争做学习型党员、构建学习型党支部、打造学习型领导班子的浓厚氛围。

　　政治学习带动。学校发挥党委中心组理论学习的辐射示范作用，以党委中心组和教职工政治学习带动学习型党组织建设。校党委坚持了学习中心组的学习制度和领导成员日常政治理论学习制度，做到了年初有计划，每次学习有主题，中心发言有准备，学习有成效。党委学习中心组主要采取自学、专题讲座、集中研讨、撰写学习心得等学习形式，每年开展6次以上专题学习，每次集中学习时间为15天左右，参学率达90%以上。每次集中学习前，中心组成员根据学习内容或中心议题认真阅读有关书目和材料，准备发言提纲。每位成员每学期每人至少作一次中心发言，并结合学校改革发展以及分工职责，每年至少写一篇心得体会、调研报告或理论文章。学习的正常化、制度化，确保了党委中心组在推进学习型党组织建设中走在了前列。同时，学校坚持单周二下午的教职工政治学习制度，规定学习时间、学习内容、学习方式以及考评办法等。教职工根据学校的学习安排，立足本单位工作实际，拟定具体的学习计划，广泛开展形式多样、内容活泼的学习活动。通过“工作学习化、学习工作化”，先进的学习理念转化为广大教职工尤其是党员干部学习的精神动力。

　　研究基地推动。学校拥有湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心、湖南省党建理论研究基地、湖南省思想政治工作研究基地。学校党委充分发挥马克思主义理论研究的学科优势，依托三个研究基地，不断提升党建理论研究水平，用党的最新理论成果和各种科学知识武装师生头脑，解决实际问题，切实把科学理论转化为推动工作的正确思路和实际能力。近三年来，研究基地围绕重大理论和实践问题，加强课题立项，开展科学研究，涌现出一大批有价值、有深度、有影响的理论研究成果，为党和政府科学决策提供了重要的理论支持和参考。研究基地获得国家、省部级立项30余项，出版专著10余部，在“两报一刊”上发表论文近20篇，在CSSCI刊物上发表论文70余篇，成果获奖10余项。

　　理论宣讲促动。学校一方面利用省、市委宣传部提供的师资库，积极邀请省、市委讲师团以及兄弟院校的专家学者作为“义务”理论宣传员集中授课，一方面依靠省理论学习服务体系服务专家、校领导班子成员、各直属党委（党总支）书记，积极参加集体备课，为推动中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑提供了理论服务。首先是校党委书记为退休老党员“点课式”宣讲。按照“退休党员缺什么，课堂教什么”的原则，校党委书记亲自备课，列出相应的理论宣讲主题供广大退休老同志“点课”学习。宣讲主题包括党的建设理论、高等教育规律、管理科学、法律法规等内容。其次是各校领导到所联系的学院“走访式”宣讲。各校领导根据任务分工，深入到所联系的学院，与各直属党委（党总支）班子、广大党员教师面对面地解疑释惑，引导他们把学习力转化为推动学校科学发展的强大动力。最后是各直属党委（党总支）与广大党员“互动式”宣讲。各直属党委（党总支）充分利用院领导接待日这一平台，定期邀请教师党员和学生党员代表，对党员先锋模范作用的发挥、党支部的设置形式等议题发表看法和意见，较好地增强了基层党组织的凝聚力、战斗力。

　　“青马工程”拉动。学校结合开展青年马克思主义者培养工程，在青年中积极有效地传播党的思想、理论和主张，为学习型党组织建设创造了良好的思想条件和组织基础。学校坚持课堂教育与实践锻炼相结合，普遍培训与重点培养相结合，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，从大学入口抓起，开好大学生素质拓展指导课，引导他们合理制订素质拓展规划，健康成长，早日成才。同时利用寒暑假、周末等节假日，经常组织参加各类社会实践活动，如志愿者服务、挂职锻炼、考察交流等活动，引导大学生在实践中增长才干、经受锻炼、提高素质。充分发挥学校党校、二级党组织党校在教育培训的主阵地作用，针对各类团、学干部的不同特点，设计相应的培养目标和计划，以学生骨干培训班、人生讲堂及其他主题实践活动为载体，对他们进行重点培养和锻炼。校团委正着力实施“600”工程，即100个优秀团支部创建工程、100名优秀校友足迹追寻工程、100场“周末驿站”主题活动品牌创建工程、100个青年就业创业见习基地建设、100名优秀青年重点培养工程、100场“博采百家”讲座竞争力提升工程，努力培养和造就一大批政治坚定、作风过硬、能力突出、对党忠诚的青年马克思主义者。

　　思想讨论舞动。2010年是全国教育改革年，更是学校全面实施博士学位授予单位建设规划的关键之年。在学习型党组织建设中，学校发扬党的理论联系实际的学风，坚持学以致用、学用相长，广泛开展思想大讨论活动，把学习型党组织建设的出发点和落脚点放在解决实际问题上。围绕“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本性问题，围绕全面实施博士学位授予单位建设规划、服务国家“中部崛起”战略和湖南“两型社会”建设、创新和培育新的办学特色等关系学校科学发展的全局性、战略性、前瞻性问题，广大党员带着问题去学习，在学习中解决问题，以学习型党组织建设促进学校的科学发展，真正把学习型党组织建设的成效转化为办学治校能力、教书育人能力、管理服务能力，体现到切实加强学校党的自身建设上来。

　　先进典型牵动。学校的皇晓东老师被称为“就业导航员”、“就业爸爸”。他把学生顺利就业、干出工作成绩当作快乐和幸福的源泉，当作追求的回报，用实际行动实践着一个共产党员和人民教师的价值标准。学校对皇晓东老师先进事迹进行了深入挖掘和广泛宣传，以座谈会、报告会、交流会等多种形式，在校内掀起了向皇晓东老师学习的热潮，营造了“学先进、赶先进、争先进”的良好局面。学校号召广大教职工立足于教学、科研、管理、服务岗位，把宣传学习皇晓东先进事迹与提高教书育人的本领、办好人民满意的教育结合起来，与学习型党组织建设结合起来，与创先争优活动结合起来，引导广大党员干部讲党性、重品行、作表率，为建设高水平教学研究型综合性大学作出新的贡献。