2010年4月18日，张店区“区域‘新经典’诵读文化实验研究课题”启动仪式隆重举行。标志着以“诵读经典、涵养气质、浸润生命”为核心价值观，秉承“诵读古今美文，传承中华文化，培育民族情感，丰富人文素养，为孩子终身发展打下文化基础”的课题实验在全区各学校全面展开。

　　以经典诵读为主要载体的“书香校园”建设，是张店学校文化建设中一道靓丽的风景。

　　几年前，张店区一位小学校长到深圳考察时，在一所小学见识了一个读书“高手”。这是个6年级学生，竟然与来访者谈论鲁迅和《三国志》，现场作文，20分钟1500字，文思之流畅让人叹为观止。这位校长以此找到了学校文化建设的突破口：“读书，功莫大焉。”

　　有如此感受的校长显然不止一人。凯瑞小学的翟克兵校长早在2003年就倡导师生诵读《弟子规》，现在《弟子规》已成为张店每所学校德育教育的必读书目，而且在许多小学，都可以看到设计精致的“小书吧”和图书“漂流架”，读书已经成为师生、甚至家长的一种习惯。在张店，书香校园已不仅是某一学校的文化特色，而是每一个学校都具有的教育氛围和文化内涵。

　　经济学家于光远说过：三流的企业靠产品，二流的企业靠营销，一流的企业靠文化。学校同样如此，一个学校的发展史，就是一部文化的发展史。教育，就是一种文化累积，一种文脉和学脉的传承。一所学校的未来走向，不仅表现在硬件的改善，更取决于内涵的丰富，文化底蕴的深厚。

　　基于这样的理念，张店区确立了学校文化建设的基本方略：以推进素质教育为总揽，以创建学校特色文化、构建区域教育文化为目标，突出学校内涵发展，创设和谐育人环境，为教育发展激发活力，开发动力，增添魅力，努力形成形式多样、特色鲜明、品质卓越的张店教育文化气质。

　　于是，在张店，学校文化建设风起云涌。

　　张店区要求学校把学校文化建设纳入学校三年发展规划之中，将学校文化建设纳入学校办学水平综合督导评估指标体系，引导学校从“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考出发，积极研究学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念，认真确定学校办学目标、办学思想、学校精神、校风学风，以办学理念突出学校文化特色。

　　在文化实践中，各学校坚持与新课程实施相结合，开发丰富多彩的校本课程，让学生在各种特色文化中接触、感受先进的鲜活的文化滋润，抑制和抵制低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想的侵蚀，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

　　同时，充分运用现代信息技术手段，积极开发健康的网络文化。各校充分利用网络资源，利用多媒体与网络技术，实现学生由单一的接受知识方式向多样化、个性化的学习方式变革，建立自主式、开放式、生活式、创造式等学习方式，引导学生健康成长。

　　“让校园里的每一块石头都会说话。”这是关于学校文化的诗意描述。现在，走进张店各个学校的校园，独具匠心的景观设计，内涵丰富的文化展示，赋予物质文化丰富的生命力。如公园小学的“幸福公园”、“放眼世界、展望未来”；凯瑞小学的“一层楼一个文化主题”；和平小学的“和润于心，竞立于世”、“书香校园”等各有特色，每一景、每一物寓于深意，使师生在每时每刻都能在潜移默化中享受文化的熏陶，接受知识的教育，规范自身的行为，实现人格的升华。

　　学校的主题活动是动态的校园文化。各学校精心设计内容独具特色的文化活动，利用校庆、纪念日、班（团、队）会、升旗仪式等，传播生动的学校文化。另外，“小记者团”、“摄影协会”、“文学社”、“艺术团”、“舞蹈团”、“合唱团”等社团如雨后春笋，方兴未艾。艺术节、体育节、科技节、读书节、合唱节等文化活动成为校园生活绚丽多彩的一页，让学生在个性飞扬、性情陶冶中获得充裕的精神享受。文苑学校将快书说唱作为文化艺术节的传统固定项目，九级塔小学的空竹、区实验中学的舞蹈、科苑小学古诗文诵读、张店七中的合唱节、潘南小学的健美操等，都展现出学校文化的动人魅力。

　　学校文化的不断积淀，赋予了张店教育独有的人文气蕴。

　　目前，张店区部分学校已经逐步形成了富有个性的学校教育品牌。如凯瑞园小学的“凯风宏远，瑞气日新”、莲池小学的“经典诵读”和“绿色校园”、潘南小学的“金色潘南”、柳泉小学的“清清柳泉”、铁路小学的“火车头精神”，以及傅家中学的制度文化建设，马尚一中的物质文化建设，张店二中以“文化经营学校”的精神文化建设，区实验中学的以课程文化建设创建学校文化特色等，已成为张店教育一张张靓丽的文化名片。