近日，教育部原副部长周远清在武汉江汉大学做报告，称世界上的教育没有共轨，更谈不上接轨，中国教育要有自己的轨道，反对与国际接轨。

　　问原副部长：中国教育自己的轨道在哪里？

　　他还说，美国在吸收欧洲和世界教育成果的基础上走上“美国道路”，德国走上有别于法国、英国的道路，日本的教育吸收欧洲、美国的东西很多，但仍然走自己的路（7月9日《长江日报》）。

　　再问原副部长：什么叫“美国道路”“德国道路”“日本道路”，说具体一点好吗？是不能说还是说不出来？不能拿了出场费就走人，“以其昏昏，使人昭昭”。

　　我教书三十年，当得上两句话，一句“桃李满天下”，一句“状元班主任”。而对“中国教育自己的道路”闻所未闻，孤陋如斯，想登门求教，无奈票价高昂，只好纸上文章。

　　“学成文武艺，售与帝王家”。这是不是中国教育的轨道？今天还走这条道吗？改革开放以来，教师的地位与待遇大大提高，但是中国教育越搞问题越多。大学负债累累，校长腐败不绝，学术丑闻不穷，小学生相约自杀。钱学森先生临死之际冲天一问：中国教育为什么培养不出杰出人才？正如有人评论“中国当代文学是垃圾”，中国教育有什么成绩？北大清华成了“留美预备班”，留学生大部分没回国，高中生出国留学掀起新高潮……在这等情况下还大言不惭，中国教育有自己的轨道，反对与国际接轨！

　　我这个老教师，教语文，莫说中国教育没让我搞醒豁，就是语文教学也不知道该怎么弄，如果没有高考指挥棒，问中国几个教师会教书？语文是什么？什么是语文？一会儿政治，一会是道德，一会是文字，一会儿文学，“大杂烩”，“四不象”，以致天下人诅咒“误尽苍生是语文”。今天不少成功人士用脚投票，把子女送出国留学去了。读了大学找不到工作，不读大学更找不到工作。大学精神没了，人文精神没了。这是教育最大的失败。什么叫素质教育？唱歌跳舞绘画，花儿草儿欢儿，就是素质教育吗？要我说，中国只有应试教育，其他的教育我看是没有的。

　　我在第一线上，知道一线教师在想什么，在做什么？我不说假话，文责自负。教师是打工的，教书是个饭碗。教书当班主任第一不要体罚学生，说得脱走得脱，一家老小要靠自己养活，对得起工资，对得起良心，就够了。学生学不学，是他的事。备课不掺水，上课不放水，考试不搞假水。不跟学生斗，也莫想斗过学生。学生有青春可以挥霍。即便杀个人判20年出来，还有个浪子回头金不换的美名、大器晚成的机会。老师行吗？

　　校长在大会小会讲：第一，五六千人的学校，出个事不要紧，出了事要有人管；但不能出大事，一定不能死人。一死人，全完了。第二，大学看大师，中学看什么？看考上北大清华。我的学校是市重点，高考状元出过三个，中考状元出过一个，世界奥林匹克竞赛金奖一个。有一年高考升学率低，校长在烟摊上买烟被摊主辱骂。后来换了校长，从此年年有北大，岁岁有清华。06年3个，07年4个，08年5个，09年9个，今年7个。每年高考成绩公布后，市区县好多领导打电话问校长，以前谁会“关心”你？

　　这条道路，就是中国教育自己的道路吗？

　　有个年青老师心脏病猝死，死在讲台上。绝对纯粹的“因公死亡”，有几个老师能够直接死在讲台上？学校赔偿了几十万。如果完全按照政策办赔不了这么多。物伤其类，学校多抚恤，老师们也觉得不值。老师不是粉笔。不死学生，不死教师，考上大学。这就是中国教育自己的道路吗？

　　中国教育还没有自己的道路，不少教师却有着自己的教育理念。我的理念是：教育是人学，并非“国学”。千年国学不死，而国家被瓜分被宰割被奴役，靠“国学”实现不了现代化。现代化是什么？不是原子弹导弹空天飞机，而是人才。我认为，“人学”才能救中国。“人学”就是培养公民的。一切培养公民的教育都是人学，一切反公民的行为都是反教育，反人道的。世界上怎么就没有共同的教育呢？有人性的教育不是共同的吗？尊严、人性、民主、自由不是“普世价值”吗？这不是中外教育共同的“核心价值”吗？从这个意义上讲，教育是“公学”，而非“私学”。只要做到那样，那么中国的教育还是大有希望、大有前途的。