■王永康

　　近日，“商务印书馆教育论坛”在北京涵芬楼书店召开。该论坛以“学生快乐成长与领导力的培养”为主题，展开深入广泛的探讨和交流。

　　欧洲18世纪后半叶出现了由校园、课程、教材、职业教师、课堂教学、考试等主要元素组成的现代意义上的学校，称为“第一次教育革命”。现代教育发展到20世纪70年代，正如美国教育学家施瓦布所说：“课程领域已步入穷途末路”，于是“第二次教育革命”提上日程。在本次论坛上，《第二次教育革命是否可能——人本主义的回答》一书作者张卓玉认为，中国教育改革作为世界教育革命的组成部分，“‘中国经验’也许会成为另一种‘中国制造’，而成为人类文明的共同财富”。

　　张卓玉提出：培养学生的领导力也是“第二次教育革命”的重要议题。优秀人才的事业生涯是从学生时代开始的，学校的重要任务之一是提升学生的领导素养，为社会、国家、人类培养优秀的领导人才。

　　与会专家分别从国家中长期教育改革和发展规划、中外教育的比较等方面，对张卓玉所著《第二次教育革命是否可能——人本主义的回答》及其观点给予了充分肯定和精彩点评。