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　　乾羽

　　目前，北京广播电视大学50余分校、工作站正在进行统一的期末考试。10日，记者暗访了中国人民银行电化教育中心教学点，发现数百名学生存在作弊情况，但监考老师熟视无睹。对此，北京广播电视大学负责人表示，此事为该校有史以来最大舞弊事件，分校存在诸多漏洞，他们将进行调查，处理违规的学生和校方人员(7月11日《新京报》)。

　　虽然舞弊的情形十分恶劣、十分嚣张；但是，一句“史上最大的舞弊事件”似乎就可以将学校与作弊者的关系撇清———舞弊的只是分校，舞弊者只是违规的学生和校方人员，一切责任由舞弊者自己承担∩问题是，当舞弊以如此夸张的方式存在时，舞弊就不仅仅是个别学生的不自觉；当舞弊伴随着监考教师的失职，甚至是配合时，舞弊就不再是学生群体自身的事情。因此，即使现在的界定是该校“史上最大的舞弊事件”，但此次所谓的“史上最大的舞弊事件”到底是何性质需要调查、界定清楚。

　　同时，还应该对出现“史上最大舞弊事件”教学点的教学情况进行调查〖试只不过是教学过程中的最后一个环节，教学过程中其他环节是否存在问题呢比如，学生在参加电大教育之后是否按时出席了教学活动如果没有，则他们所接受的教育质量是否能够得到相应的保证采访中，就有考生说：“我都忘了我的专业全名叫什么，反正就上过一节最重要的串讲课。平时根本不用去上课，班主任会提前给我们发信息通知上课时间和交作业时间，只要按时交作业，考试之前做好‘小抄’，一学期就安稳过了。”尽管，这些声音可以看成是个体的观点，但整体的情形怎样却需要事实证明。

　　在厘清了以上两个基本事实之后，还应该对电大教育的生命力进行追问。这个追问是超越新闻事件本身的，是对整体电大教育的根本性思考。本来，电大教育是高等教育的重要组成部分之一，在普通高等教育考试难度较大，而成人接受教育渠道较少的情形下，电大教育有其独特的作用和价值。但是，随着普通高等教育的扩招以及其他教育形式的多元、丰富，比如各个高校展开的函授教育，专升本教育，与自学考试等，电大教育的魅力也在急剧下滑，自然生源的质量和数量也在降低，此时电大教育的生命力何在

　　如果在这个问题的思考上态度不明，就容易产生一些急功近利的做法：既然不能在教学和文凭的质量上取胜，就在取得文凭的简易程度上取胜。结果，在一些电大中出现了类似花钱买文凭的现象。这些做法，看似暂时提升了电大的竞争力，在一个强调文凭的社会中，文凭的吸引力还是存在的，因此以较低的成本获得文凭还能够具有现实的卖点。但问题是，这种以破坏电大文凭含金量的饮鸩止渴的做法，真的能促进电大教育的发展吗即使没有媒体的舆论监督，公众也可以通过自身的了解和认知，对电大教育文凭形成大致的印象。

　　既然是一种教育，就不能违背教育的规律，就不能违背教育的伦理。哪怕，在现实的办学中的确出现了影响生源和教育的难题，也应该正视难题寻找符合教育发展规律的出路，而不是人为地降低教育的标准，让教育成为次要的东西。从本质上说，任何一种教育的生命力都在于其提供的教育本身，电大教育同样不能例外。它能否根据成人工作和生活的需要，提供严格、规范、针对性的教育，将成为电大教育为自己正名的机会。与考试舞弊事件相比，对电大教育的本质层面的思考才是更重要的。因为，事件容易纠错，但问题却需要解答。