□通讯员 张鲁源王际灵

　　记者 王福录 报道

　　本报滨州讯 滨城区 13所区直学校与乡镇学校“捆绑”结盟，成了帮扶“对子”，通过“结对帮扶、专题讲座、课例研习、网络交流”等工作方式，实现了城乡学校教学设施、教学管理、教科研成果等软硬件教育资源的共享，有效加速了全区教育城乡一体化的进程。

　　7月15日，滨城区教育局负责人向我们介绍说，这个联合教研是优势互补、互利双赢，弥补了校本资源和教师资源的不足。

　　滨城区城乡学校在管理水平、 教师综合素质、教育教学质量等方面存在很大差距。 如何有效地缩短这些差距？今年3月，滨城教育局经过调研分析，决定创办“城乡教研联合体”，推行区直学校与乡镇办学校“捆绑”结盟，城区每所初中与 2—3所乡镇初中实行联合；每所城区小学与 1-2个乡镇教委联合，覆盖所有学校。通过城乡互动、优势互补，实现高位均衡、互利双赢。到目前，全区共成立联合体13个，其中小学9个，初中4个。

　　联合体按照地缘相近原则，将邻近单位组合在一起。联合体内采取集体备课，共同开展专题教研，整合各校优质资源，实现“强项辐射”。联合体工作组组长由各学校校长轮流担任，负责拟定学期工作规划和计划的管理落实。区教研室实行教研员全程跟进制度，20 多位教研员每人联系 1-2 个联合体，与联合体工作小组共同研究活动计划，确保联合学校的教研活动规范有效。

　　建立教研联合体，实现了联合体内教研组间、年级组间以及学科组间的联合；从教师之间的互动扩展到中层管理干部、班主任之间以及学生间的联合。今年6月，各校依托城乡教研联合体，还开展了“中小学生进城下乡素质拓展活动”，组织城区学生及其家庭和乡镇学生及其家庭结成了500多个联谊对子，定期交流体验。 6月6日，滨城区第三中学初一年级的12名学生来到堡集中学，结成“城乡学生文明共建”的对子，并结成“三人行教研联合体”。该校校长李海滨说：“三人行，必会有名师；三人行，必将取长补短。”