本报记者 李松 黄洁 本报实习生 宋方舟 18岁组织黑社会团伙为害乡里，入所后又不服从管理屡犯所规的人，如何挖掘他自尊心强烈、追求自我价值的闪光点，帮他改变错误认知对多次尾随滋扰妇女，身染异装癖的人，如何运用心理咨询技术，帮助他解决心理冲突、调整思维方式……

　　针对这些典型的案例和干警们在实践中都可能碰到的难题，北京劳教系统从今年3月以来，结合“执法大培训，岗位大练兵”，对基层一线民警进行了一次全员培训。两个多月的时间内，11名精心挑选的优秀个别教育能手组成“讲师团”，深入到全市各个劳教所，以生动的案例讲述了他们开展个别教育的成功经验，打造了“个别化教育大练兵”的培训新形式，营造出浓厚的培训练兵活动氛围。

　　“促进人的积极改变是教育工作的价值追求，一切要从有利于个体改变出发，相信每个人都有改变自我的潜能，尊重每个人的人格尊严，尊重每个人的正常情感与需求，尊重每个人追求自身发展的权利，以爱心、诚心、耐心和信心进行平等交流，运用现代教育矫治理念和技术，深入人的内心世界，帮助他们认识和改变自身存在的问题，激发自我成长的潜能，开始新的人生。”课堂上，在大量讲解案例基础上进行的知识普及，更加明确了搞好个别化教育应该坚持的工作理念和科学方法。接受培训的干警们纷纷表示，案例和分析讲解都非常贴近劳教工作的实际，感觉非常有用。

　　近年来，北京市劳教局大力加强个别化教育工作，以班组建设为平台，将课堂教学、心理咨询、行为引导等技术手段运用到了教育工作之中，明确了干警作为施教一方的工作目标以及所管人员作为受教一方的成长要求。责任班干警不仅要根据每名所管人员的违法成因、思想状况、人格特征实施有针对性的教育措施，还要为他们制定个人成长进步规划，每个季度完成两例达标的个别化教育个案。此次开展的“个别化教育大练兵”培训也同样是为了切实提高广大干警的个别化教育能力。

　　记者了解到，北京市劳教局还从完善体制机制入手，陆续出台了深化班组建设和加强大队建设工作两个意见，明确了个别化教育工作的原则、目标、措施和达标标准，同时也明确了提高教育挽救质量的要求。