渤海大学培训学院，始终如一坚持“以百姓之心为心”的办学思想，按照教育规律办事，时刻了解百姓期盼什么、市场需要什么、学子渴望什么。在多年的教育实践中，创造性地总结出“全程教育”和“大循环教育”模式。这一育人模式的诞生，为独生子女成长、成人、成才提供了切实可行的发展通道。

　　一、“全程教育”——秉持“常善救人”的情怀，带领学生走完全程

　　“全程教育”是遵循高等教育规律，以“常善救人”的育人理念，为高考失利的独生子女营建圆大学梦的绿洲，引导学生完成大学学业，接受高校的文化熏陶，学知识、修人品、练技能，提升综合素质，保障稳定就业。

　　老子“常善救人”的理念，是该校长期以来实施“全程教育”的思想基础。老子说，“是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。是谓袭明”。王国生院长用老子的论述道出他们为什么能够做到“常善救人”的真谛。独生子女的成才是两代人的夙愿，该校本着“不抛弃，不放弃”的办学思想，使独生子女学子找到“修德修才、实现理想”之地。

　　该校的“全程教育”理念是根据育人的实际需要提出来的。这所学校的学生绝大部分是独生子女，还有一部分来自单亲家庭。学生整体是积极上进的，对未来有着美好的憧憬。但是有的独生子女由于被家长溺爱滋长娇骄二气；有的单亲学生由于爱的缺失变得逆反和孤僻。学生由于经受了高考失利的挫折，被人瞧不起而感到压抑，这种压力又激起他们奋起的动力。他们既有上进的决心，又有畏惧困难的弱点，“全程教育”理念将唤醒良知，使之以超人的速度前行，迎来美好的明天。

　　该校“全程教育”理念是依据质量互变规律和国学理论提出的。老子讲“道生之，德蓄之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。”其意是讲事由道生、以德蓄之、以物行之、终成其势，一切事物的发展都必须遵从客观规律。高校育人是一个系统工程，要经过一个分层次、分阶段的复杂过程，也必须遵循“道、德、物、势”的发展过程。育人成才是个过程，绝非是一蹴而就。该校把全程教育分为入学教育、专业教育、技术教育、就业教育几个阶段，并把课堂教学、早晚自习、实践环节、集体生活、文体活动等诸多要素融入育人。使学生在日积月累中增长知识，练就才干；在高校浓厚的校园文化熏陶下耳濡目染，养成良好品德，确立正确的世界观。这种以量变的积累，形成质的飞跃。

　　二、“全程教育”——就要造就“上善若水”的师魂，引领学生走好全程

　　渤海大学培训学院着力打造“上善若水”的师魂。王院长认为“育人”为“上善”。他倡导师者要具备水的“五性”，使校园到处洋溢着“上善若水”的师魂。广大教师有水的“包含性”，心胸宽广，以水的“化解性”去解开学生心中的疑团；以水的“渗透性”去营造良好的学风；以水的“柔韧性”去行“不言之教”；更要以水的“平等性”，一视同仁的对待每一名学生，带领学生在全程教育中修德修才。

　　该校造就了一支“雕石琢玉”的师资队伍，引领学生走好全程。《道德经》中讲“行于大道，唯施是畏。大道甚夷，而人好径”，为师者从学生前途着想，讲清了“走捷径”的危害，图轻松会导致“朝甚除、田甚芜、仓甚虚”。在学习上走捷径，犹如田荒芜、仓空虚一样，将会荒废学业，一无所获，是自误前程。“见小曰明，守柔曰强，用其光，复归其名，无遗身殃；是为袭常”，老子讲能察见细微的谓之明，能持守柔弱的谓之强。该校有一支专职班主任队伍，每天都在全天候地细心关注着每一名学生的成长，在施教中捕捉学生微小的进步亮点，引导他们扬长避短，在思想转化上发挥了“以柔克刚”的威力。

　　渤海大学培训学院以德治校，让道德的春风吹拂每个学子、每个班级、整个校园。该校的领导者做了如下比喻：“修之于身”是使每个学生有纯真之德；“修之于家”是使每个班级有良好的班风；“修之于乡”是使学校有良好的校风。该校正是营建了“尊道贵德”的良好学风、班风和校风，带领学生走好高等教育全程，培养数以万计的人才，并使之走上了稳定就业之路。

　　走进这所学校，专职班主任跟班陪读管理的身影到处可见，任课教师往来于学生之中，知名企业和军工企业的一线技术人员更是在技能培养上大显身手，就连担任实习指导的老师，也在传授实用技术和各种专业技能的沃土上勤奋耕耘。他们从来没有节假日，忘我的工作，靠的是什么？靠的就是那种“上善若水”的师魂；靠的就是“无私奉献”的精神；靠的就是“执着无私”的态度；靠的就是那种“全程教育”的崇高责任感、使命感。

　　三、“全程教育”——就是要遵循“大循环教育”理念，指导学生走好人生之路

　　渤海大学培训学院在实施“全程教育”的基础上，又创造性地提出“大循环教育”。就是使学生经历“学校—社会—学校—社会”的过程教育。一般而言，能够走完全程的学生，既具有了学历文凭，也具有了适应社会的人品和能力，因而受到用人单位的青睐。但有的学生由于没有完全“戒独”，易出现的毛病又表现出来，这样的学生自然被用人单位所辞退。渤海大学培训学院一直把学生稳定就业才视为就业，因此提出“大循环教育”的理念，对下岗的毕业生进行充电教育，再次推荐，直至稳定就业。“大循环教育”是该校“一切为了学生前途着想”的诠释，展示出这所学校“以百姓之心为心办学”的光芒。

　　我们了解到，推荐毕业生就业时，王院长亲自去火车站送毕业生，就业办老师把毕业生送到工作单位，千叮咛万嘱咐，鼓励学生做好工作，告诉学生一旦因裁员被辞退，千万不要麻烦父母，赶快回学校，就业办再次推荐。学生一旦被辞退，在社会这所“大学校”里会受到深刻的教育并自我反省，在老师的帮助下及时调整心态、查找差距，再次就业时定能珍惜工作机会，正所谓“曲则全，枉则直”。

　　如今，该校的“全程教育”和“大循环教育”已硕果累累。迷恋网络游戏的李想成为动画设计师；贫困山区的农民儿子贾宇被学校推荐到北京就业，每月给家寄去三四千元，成为父母的荣耀；孙亮、金岩、王群英等毕业生已在新加坡高薪就业。数以万计的毕业生遍及珠江三角洲、长江三角洲、环渤海和京津地区，他们在广阔的舞台上大显身手。

　　谈到“全程教育”，王国生院长感悟颇深，“‘以百姓之心为心，以民族之魂为本’是我们学院不懈的追求，也是学院二十余年来取信于民、用之于民、服务于民的法宝。‘以百姓心为心’办学是支撑独生子女学生走好全程和学院发展的生命线”。

　　老子曰：“圣人常无心，以百姓心为心”如今，再次感悟老子的这一伟大哲学思想，它成为渤海大学培训学院的治校之魂，那种灵动、那种灵光、那种精髓，在每个学子的血脉中流淌……（待续）

　　（宏火）