“今年夏天，国际高中课程在上海井喷了！”一位教育圈内人士告诉记者，美国AP课程、IB课程，加拿大BC课程，加上前几年就有了的澳大利亚西澳课程和英国A-Level，主要留学目标国家的高中课程如今已在上海“悉数登场”。

　　放弃中国高中学历、放弃中国高考而改读国际高中课程，为的是直接报考国外大学；这类课程“井喷”，呼应着留学“高温”。只是，学生和家长在如此背水一战之前，需要多看看、多想想。

　　公办高中也抢“国际蛋糕”

　　国际课程，原先只针对台湾、香港和持有外国护照而在中国内地读书的学生。上世纪90年代，以大连枫叶国际学校为代表，国际课程开始同时面向内地学生；2005年前后，苏浙沪的一些民办学校也相继开设国际课程，因为越来越多的家长想让孩子直接报考国外大学，而小孩出国读高中又颇多不便。

　　说今夏国际高中课程在沪“井喷”，不仅因为几个主要留学目标国家的课程都已引进上海，还因为公办高中也来争夺这块“国际蛋糕”了。

　　记者注意到，南洋模范中学、格致中学、大同中学等公办高中已相继开出国际课程。据圈内人分析，对这些实验性示范性高中来说，此举可谓“一个美丽的点缀”：“如果读国际课程的学生中有人考进世界名校，当然能拿来自我夸奖，大大宣扬；而如果毕业生考绩平平，国际课程可以被说成‘中外合作办学的一次尝试’，无损本校声誉。”

　　据了解，国际高中课程招收学生，通常以当年中考的普通高中录取分数线为参照，但不排除“放宽”。不论民办还是公办学校，学费一般在一年七八万元。

　　“插班生”和“双轨制”

　　要问国际高中课程眼下到底有多火？可举两例。其一，在不少国际高中课程班里，在读学生很多是“高四”、“高五”——他们已读过一两年中国高中课程，家长一听说有国际课程，立刻将孩子转学过来，宁愿从头读起。其二，今年6月中考时，不少人在考点门外散发国际课程的招生传单，有陪考家长当场缴付了学费。

　　市场需求很旺，但问题随之而来。国际高中课程招生，自我宣传的首选招数当然是亮出历届毕业生被海外名校录取的“喜报”，这刺激了家长，也蒙蔽了家长，不少兴奋过头的父母据此相信，国际课程是一条入读海外名校的“捷径”——其实冷静想想，能那么容易吗？

　　有位多年做国际课程的圈内人给记者透了点内幕：较早登陆沪上的一些国际课程，为了打响名气吸引后续生源，无不对最初几届学生精挑细选。其实这些孩子即使不读国际课程，被国外名校看中的可能性也很大。如今，他们被拿来打广告了。“再看看现在入读国际课程的学生，多数成绩平平，甚至中等偏下，不要说进名校，能不能留成学都很难讲。”他说，“不那么成功的多数学生是不可能上广告的，校方隐瞒都来不及呢！”这是常识，可常识往往被人轻易遗忘。

　　记者在一个国际课程的招生处采访时，遇到家长焦急地来问“插班事宜”——“我的孩子在别处读了一年，实在读不下去了。你们这个课程是不是容易点？可不可以插班？”据说，在几个国际课程之间兜兜转转的“插班生”不在少数。

　　记者还了解到，有个别学校为读不下去的学生搞了“双轨制”，就是中国高中课程和国际高中课程同时学，这样，如果考不出国际课程，学生可凭中国的高中文凭去申请国外学校。

　　“国际课程有一定难度，孩子已经学得吃力，反倒让这样的学生兼学两套课程？”行家对此连连摇头。

　　苦读“巧读”背水一战

　　国际高中课程不容易学，而学生读上三年，不可能参加中国高考，只有报考海外高校一条路，所以必须“背水一战”。办学机构的心态也是“背水一战”：一定要在市场成长期打响品牌，立稳脚跟；要力争培训出考进世界名校的学生。

　　苦读，是所有中国学校的传统，国际高中课程更得苦读。上海一所学校开设加拿大BC课程，完全按照加拿大课表，早上8点到下午3点由外教授课；3点加拿大学生放学，这边的孩子开始进入“巩固强化训练”时间：下午3点到5点辅导作业，由中国老师负责；接着的6点到8点由中国老师和外教配合，强化英语。

　　“巧读”，更有应试体制下的“中国教育特色”。国际课程由几十门选修课构成，比如美国AP课程有40多门课，英国A-Level有70多门课；而目前中国办学机构引进的课目数量有限，有些甚至3年只上4门课，为什么？知情者透露，“一方面是因为师资有限，没法开出许多课，但更重要的原因，是海外大学要求递交成绩的课程往往集中于四五门课，于是大家就全力攻这些‘主课’，把音乐、人文、地理等副课全都省略了。”

　　难怪有教育者感叹：“一些家长把孩子送去读国际高中课程，是因为对国内的应试教育失望，却不料一些国际课程也如此应试，他们该绝望了吧？”

　　本报见习记者唐闻佳