荆楚网消息 (楚天都市报) 本报记者高家龙 实习生尹俊 周纯 明哲文

　　本报关于“大学课堂呼唤激情”的报道(详见本报20日A20版)，引起部分教育界人士的热议。课堂激情重现路在何方？武汉大学李工真、赵林、李敬一和尚重生四位老师，因讲课精彩而深受学生欢迎，被誉为珞珈山上四大“名嘴”。前日和昨日，本报记者采访了其中三位“名嘴”，揭秘他们永葆课堂激情的“秘诀”。

　　武大政治与公共管理学院尚重生副教授认为，当前不少课上得好的大学老师没得到应有的重视，呈现出“教学软，科研硬”的局面。可以尝试把教学和科研单列，分开评价，并将教学的质量和效果放在第一位。要给授课老师一个明晰的评判标准和合理的待遇。

　　尚重生认为，课堂要使学生都能感受到教学之美。老师必须修炼内功，完善知识结构，授课时才能将收放自如。

　　在李敬一看来，教学是一门综合艺术，他把从事教学的老师分为三个层次：教书匠、专家和大师。“老师不能只满足于当一名熟练的‘教书匠’，至少应成为专家，对所在专业领域要有比较深入的研究，才能厚积薄发。”“好的老师上课最好连稿子也不要。”李工真说，老师要多与学生进行目光和表情的交流，把讲台当舞台来用。李工真推崇西方一些大学的讨论课，“全班每人拿一个子课题，半年后上台介绍自己的研究，老师只是当个评判官和参与者。”