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　　本报讯 （记者 戴宇 实习生 杨娇）用股票走势图来教学生学函数、删去一些比较枯燥的内容……课改后的数学课本更薄更生动了！强调基础知识的同时，对老师教学方式的要求也更加提高了！人教社数学教材副主编章建跃认为，课改后高中数学课本虽然薄了很多，但现在的高中必修课本共有5本，并且分为A、B两个版本，可以供学校根据自身需要进行选择。

　　21日上午，章建跃在重庆一中以A版为例，为高中数学老师们分析了新教材内容的变化和教学目标、教学理念的转变。

　　内容少了基础强了

　　良好的基础知识和基本技能（双基）教学是学生终生发展的奠基石。“本次课改在坚持‘双基’不动摇的前提下，削枝强干。”章建跃举例，高一上册的教材，主要学习基础函数。第一章集合则是为函数学习打基础，而删去了的简易逻辑是纯概念，难度较大，比较枯燥的内容，学生掌握情况也不大可观。

　　这些变化是否能满足课程要求呢？章建跃认为，新教材对学习内容削枝强干，既能突出重点、彰显基础，又减轻了学生的学习负担，使学生更好的掌握基础知识，提高自身素质。而在例题的选择上更加生活化。

　　启发教学将成主流

　　“我们的目的是通过强调教学过程中的问题性和启发性，引导教学方式的变革。”章建跃以函数为例，以往例解释说，以往是“试写出以x为变量的函数式，并画出函数图像”，现在采取启发式教学后，题目就改为了“试用3种方式表示函数y=f(x)”。

　　启发式教学方法有什么好处呢？章建跃指出，传统的例题呈现方式给学生设定了固定的方式，并让学生容易产生函数图像要用解析式表示的映像，而忽视掉表格表示方法，漏掉部分定义。这种新的呈现方式让学生自己开动脑筋，在脑海中搜索他所掌握的知识，正确理解概念。

　　为培养全新启发式教学，新教材加入了“探究”“思考”“实习作业”等板块。“探究”“思考”是以问题引出主题，启发学生思考，避免记忆、模仿太多，理解、探究太少的局面产生，培养学生独立思考、自主探究的能力。“实习作业”的板块，则重视小组活动和与现实生活的结合，让学生从生活中受到启发，自己提出并解决问题。