24日，广东顺德区长梁维东在与人大代表座谈时，有一位教师代表反映去年以来的补课费至今没有发到手，梁区长就此痛批教育界的不良风气。他说，顺德教育领域也存在一些不好的东西，“那就是大家过分讨论福利，而缺少了激情。”“顺德教育要解决激情问题，不要过分强调福利，抱怨福利还不够好。”（《广州日报》7月25日）

　　补课费不是什么官员的“三公消费”，更不是什么巧立名目的补贴，都是一线教师一根粉笔一根粉笔、一节课一节课的劳动换来的合法报酬，完全可以堂而皇之的谈论。区长将此作为“过分讨论福利”的依据，显然错了。

　　再说了，教师讨论福利问题，也未必就一定会丧失激情。这完全是两个范畴的问题，如果硬要扯在一起讨论，倒颇有“过度阐释”的嫌疑。也就是说，谈报酬、讲福利，只不过是“缺少激情”的一种或然性条件，其可能导致教师沉溺于个人待遇而丧失理想，但也可能会成为推动教师在没有后顾之忧的情况下全身心的践行理想。

　　教师这个职业的工作对象是活生生的生命个体，当然需要理想和激情。教育专家朱永新在《我的教育理想》一书中谈到，“我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”“人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”但是，理想和激情同样需要体面的收入、公平的分配来支撑，那种一味强调精神力量、强调“君子不言利”的论调，早已被证明是偏颇的。（胡印斌）