杭州师范大学最近出台的《人文社会科学振兴计划指导意见》，构建了“不惟数字论”的人文社科学术评价新体系，十年不发一篇论文，教授头衔也能保持，“奇才偏才”能不受学校常规考核，没有教授、副教授等职称，可以直接受聘教授岗位，教授可以有专职工作秘书……这使人看到了某种希望。

　　笔者想起自己20世纪80年代上大学时的情景，许多教授笔者已然忘却，但叶教授、光教授却使笔者难以忘怀。

　　叶教授没有学术专著出版，但他可真称得上是“学富五车”，他是桐城学派之后，从小饱读五经诗书，无论是教师同仁还是学生，只要问他史籍考据，他多能立即说出相应的出处或版本。光教授也没有多少著述，但他的演讲与教学水平，公认的全校一流，上他的世界史课程是享受。

　　正是那时候的大学没有过分追求论文与论著数量，才使他俩这样的偏才成为教授，并且成为有尊严的名教授。当然，也有个别著述丰硕、讲课也极精彩的教授，但那真是凤毛麟角，可遇而不可求。

　　杭州师范大学超然于世俗，不再以论文与专著数量论英雄，会不会出现滥竽充数者呢？其实，高校教师最难“混饭”吃了，因为他们每天都必须面对学子的眼睛。你可以骗得过学术评审委员会，但你蒙得了那么多学生吗？

　　杭师大校长叶高翔教授说：“在走向成功的道路上，我们既要有渴望出现一位大师的期待，也要有允许一百位努力者失败的胸怀。”

　　其实，只要规则得当，对高校教师实行“严进宽待”，努力者是不会失败的。“严进”就是进校园前通过试讲与论文代表作的评审，使优秀学人走上讲台：“宽待”就是进入学校后，对其发表论文与论著宽以待之，一年或两三年递交论文代表作即可，十年或更长时间完成一部专著亦可。高校不要盲目攀比核心期刊论文数量，而应重视学生的课堂评价，使教师向学生负责，在教学上下工夫。

　　不让教师在发表论文与专著的小道上竞技，需要管理者的学术良知与宽容精神，也是教育管理者的境界与自信。那些只认论文发表刊物、专著发表字数的高校和学术机构，制定规则者与评审者都是惰性的行政管理者。（吴祚来）