本报记者 张雪芬 汤文学

　　23日，哈一中高一年级组织80余名学生到呼兰区大用镇，开展夏令营活动。归途中同学们说：“有了农村之行体验，更懂得珍惜眼前的生活。”据了解，暑假期间，一些农村学校也组织学生城市“一日游”，游乐园、植物园、动物园、极地馆等让农村孩子大开眼界，懂得了只有通过努力学习，才能拓展生活空间、过上丰富多彩的生活。

　　进入暑假，城乡孩子“角色互换”成为新时尚。孩子们从各自角度感受到了城乡二元生活的差异，取得了从未有过的收获。这些感受，可能对他们的未来生活产生影响。

　　记者近日选取几个城乡孩子“角色互换”的生活片断，希望给读者以启示。

　　每次进城，7岁的丽丽总要阻拦吴妈妈给自己买新衣服。懂事的丽丽成了吴妈妈教育女儿的“活教材”

　　刚放暑假，在市里经商的吴女士就把“养女”丽丽接到家里，与自己6岁的女儿婷婷一起生活。

　　7岁的丽丽家住香坊农村，父亲残疾，家境贫寒。4年前，吴女士偶然了解到丽丽的不幸遭遇，就主动跟她结成了帮扶对子，每个月给丽丽500元生活费，每逢寒暑假，把丽丽接到家里来生活。

　　丽丽很懂事儿。每次来到大商场，对漂亮的玩具、好看的衣服，丽丽的眼神里也充满期待和向往，可是，每当吴女士让她挑选，丽丽都会坚决谢绝，不让吴妈妈多花钱。每次走出商场，婷婷都会大包小包地选一大堆玩具、衣服，而丽丽只让妈妈买上一两件替换用的衣服。丽丽也有“伸手”的时候。前几天吴女士带两个孩子去书店，丽丽第一次提出要求“我想多买几本书行吗？”过后吴女士发现，已经上三年级的丽丽选的书都是带汉语拼音的，一问，丽丽说，这样的书自己读完了可以留给婷婷接着读……

　　渐渐地，丽丽成了吴女士教育婷婷的“活教材”。看到姐姐如此懂事，婷婷原有的骄横、自私等坏毛病也逐渐发生改变。

　　感受着城乡、贫富的差别，对丽丽的学习也是一种促进。丽丽的成绩在班级一直领先。丽丽说：“我一定考上好大学，长大了做一个像吴妈妈这样有知识、有爱心的人。”

　　来到家教老师在农村的家，张迪从对比中体会到了自己的幸福，成熟了许多

　　去农村住了7天，26日，哈69中初一学生张迪回到哈市家中。家长发现，回家后张迪抢着帮父母干家务，说话也变得成熟了。

　　刚上初一时，为了帮孩子补习数学、英语，张迪的父母先后给她换了3位家教。半年多前，大学生张艳丽以其讲课表达准确、知识面广、为人善良踏实而让张迪及其父母十分满意。相处久了，张迪的父母得知，张艳丽家住巴彦县德祥乡，母亲纪莲凤一人靠种地供养3个儿女上大学，家境十分贫寒。张迪的父母觉得，张艳丽之所以踏踏实实做家教、为人很懂事，与她的生活境遇密切相关。夫妻二人商量，暑假让张迪去张艳丽家体验农村生活。

　　在农家住了7天，张迪的心灵受到了震撼。一天，张家蒸了一锅热腾腾的馒头，等张迪吃饱饭从外面散步回来却发现，张艳丽的母亲正独自在灶台上吃已发馊的剩饭。张艳丽的母亲患有严重的胃病，每次发病疼得满脸流汗，但她只吃几片镇痛片敷衍了事。看在眼里，张迪懂得了父母的伟大，同时了解了艳丽姐姐在这样的条件下刻苦学习，有多么不容易。

　　张迪说：“以前父母让我珍惜生活、努力学习，我总当耳旁风。去了艳丽姐姐家，我懂得了父母教导的含义。”

　　专家观点：城乡孩子交流互动增多是好事，但家长应该适时引导，避免对孩子内心产生负面影响

　　一周前，市民刘女士将9岁的外甥女言言接到哈市。

　　言言家住宾西镇农村，读小学二年级，和刘女士7岁的女儿格格相差两岁。刘女士发现，日常活动中，自尊心极强的言言似乎处处要看格格的“脸色”。已有3年“舞龄”的格格经常教言言跳舞，因言言缺乏基本功，格格总以老师般的口吻严厉批评言言，言言从不反驳；格格能讲许多童话故事，言言都是第一次听，过后她还将童话书捡起来默默背诵；无论是吃饭还是吃零食，看到格格开吃，言言才吃；去公园玩时，本该是姐姐带着妹妹玩，却变成了格格指挥言言玩什么、怎么玩。

　　言言在农村学习成绩好、家庭条件也不错，是老师、家长的“掌上明珠”，没想到，到了城市后却变了样。几天后，本来活泼开朗的言言越来越不爱说话，只用点头、摇头回应问话。

　　又过了几天，刘女士送言言回家，同时带着格格到农村“体验生活”。很多亲戚家的小伙伴都来陪格格玩，让刘女士意外的是，平时上学老实听话的格格摇身变成农村小伙伴的“领导”，并常常说“我是城里的孩子，你别惹我”。尽管刘女士多次训斥，格格仍处处表现出优越的姿态。

　　细心的刘女士就此向著名心理辅导师曲伟杰求教。曲伟杰分析认为：随着人们生活节奏的加快，城乡交流日益频繁，是不可避免的趋势，偶尔让孩子“角色互换”是好事。但是，对孩子幼小的心灵而言，体验了城乡差异较大的物质、文化生活后，内心世界会产生较大的冲击，甚至会出现城里的孩子优越感更强、农村孩子更加自卑的负面作用。因此，家长应正视现实，引导孩子正确认识、面对城乡差异，产生珍惜生活、努力奋斗的动力。