在待业大学生群体与社会的关联上，有人认为大学生的待业问题是一个与社会总体发展看起来十分矛盾的问题。但研究发现，待业大学生群体对社会结构的破坏程度要远远低于人们的预期。调查显示，待业大学生对就业难问题持十分理解的态度。在“大学生就业难，您认为谁的责任最大”中，52.5%的待业大学生选择了“个人”；在对就业难问题的看法上，59.3%的人认为“自身能力不足”是导致就业难的原因。（8月28日《中国青年报》）

　　许多人在遭遇就业难时，都会认为问题出在自己的身上，特别是刚出校门的大学生，一旦在找工作过程中受阻更会如此。比如他们会认为自己能力不足，和他人比起来差等诸如此类，总之责任都在自身。至于我们教育的成功与否，则退归于其次了。而实际上，这些问题恰恰是教育的问题。

　　试想，一个人从大学毕业，就立刻认为自身能力不足，这究竟属于谁的失败？可以肯定地说，这绝非一个人的悲剧，它更是我们整个教育的悲剧。也由此可见，我们的教育所培养出来的人才是怎样的人才，我们的教育又是如何善待和教育自己的人才。

　　任何一个人才，都应该是为社会服务的。不为社会服务的人才又有何用，他也无法在社会上生存下去。但我们的大学所培养出来的人才，不仅适应不了社会，而且严重脱离社会。不适应社会和脱离社会，恰恰证明我们所学知识是“无用”的。所学无所用，直接导致的结果也必然是“英雄无用武之地”。

　　相比而言，其他国家的大学，在培养人才和为人才服务方面就要好很多。如美国，学生一进大学校门，学校就会对其进行职业教育，帮助他们接触和认识就业市场。其后，还会帮助学生发现自己的性格、兴趣，以便有针对性地去学习等等。不但如此，美国教育出来的学生大多是充满自信的，哪怕学生自身能力真正不足，他们也绝不会认为自己不行。

　　大学的四年，应该是学校服务和指导学生的四年。可如今我们的一些大学教育者，似乎并没有将精力放在这上面。他们更喜欢忙于扩张、兼并，忙于提升自己，如专科升本科等。大学生在这种情形下，还能得到怎样的服务和指导呢？