“学校教师传道授业，教育娃娃要诚信，为什么他们首先做出不信任娃娃的事情呢？”30日是很多学校新学期报到的头一天，但是四川邛崃市有的家长却为学校不设点钞机，让娃娃在人民币上写上名字而表示质疑。（8月31日《中国新闻网》）

　　家长的这一质疑不无道理。那么，学校为何这样做？原因有三：一来财政中心发现假币将让学校补贴，而学校不会承担这笔费用，只会找到老师自己贴，以前学校里有教师自己垫付了1千多元钱，教师实在无法承担更多的责任；二来全邛崃市有8万学生，银行网点很少，业务承接量不够；三来教师不是专业的财务人员，而收到假钞教师再去找家长，家长还怀疑是教师在其中调换了钱。既有经验教训，又有客观实际困难，所以才出此“下策”。

　　学生在不知不觉中缴上了假钞，能一味怪家长吗？恐怕不能，当然明知故犯者除外。学校想方设法拒收假钞，似乎天经地义，但做法上肯定有些欠妥。这种“草木皆兵”，怀疑一切的消极防范做法，确实是对孩子不信任、不尊重的表现。不是说老师活该吃亏倒霉，实事求是讲，学校和教师本身也有一定的责任。就算学校买不起验钞机（其实普通验钞机不要多少钱），让班主任首先了解和掌握识别假钞的技巧总可以吧？既然教师有赔钱的教训，为何不从积极的方面加以预防？就算银行网点很少，为什么不主动请求有关银行派出收银员到校突击一二天，帮助收一下费（有不少地方均采用此法）？倘若实在行不通，请他们资助一些验钞机恐怕并不是什么难事。为什么不能发挥一点儿主观能动性？学校是教书育人之地，校方和教师的一言一行，特别需要考虑到对孩子健康成长的影响，考虑到和谐校园的建设，怎么能想怎么做就怎么做呢？岂不太草率、太幼稚了吗？