张森林

　　教师节即将来临，“该不该给老师送礼”又成了许多家长纠结困惑的问题。中国青年报调查显示，在“送礼原因”中，选择“想让老师多照顾自己孩子”的占65.0%，选择“送礼成风，担心孩子受委屈”的占57.7%，而“对老师工作表示肯定”的只占17.7%。另外，高达61.7%的人支持教育部门出台规定，要求教师不能接受学生或家长礼物。（8月31日《中国青年报》）

　　教师节的本义是尊师重教，传承和弘扬师道尊严的丰富内涵与高尚情操。然而遗憾的是，“尊师不必送礼”的呼声虽已喊了多年，可这一歪风却依旧盛行难止，不仅让家长为“礼”所累，学生为“礼”所惑，也亵渎了教师“人类灵魂工程师”的美名，破坏了纯洁无瑕的师生关系，给教师节蒙上了一层阴影。那么，教师节“禁礼”缘何这么难？究竟怎样才能“免礼”呢？

　　显而易见，教师节“送礼”已成为一种负担，非但学生家长十分厌烦，教师也颇为无奈。对学生家长来说，送礼之意不在尊师，倘若自己不送，别人送了，担心教师会有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，毕竟不得已而为之。对教师而言，个中滋味则更加“微妙”，倘若自己没人送，别的教师有人送，似乎有点“失落”，觉得没受到“尊重”；倘若自己真的有人送了，收与不收又都很尴尬。收吧，无疑自损形象，更何况“吃人家嘴软，拿人家手短”；不收吧，盛情难却，甚至可能引起误解，让家长以为礼轻了或抱有成见。

　　剖析之下不难发现，教师节“送礼”表面上是个心理问题，本质上却是个社会问题。学生家长怀疑师德和担忧公平的背后，恰恰折射出了教育和教师并没有真正被摆上“百年大计，教育为本”的相应位置。如果教育有了足够的投入，不再属于“稀缺”资源；如果教师有了显著的待遇和地位，视师德如同生命，无须凭借学生家长“送礼”来“感受”自身价值；如果各界能把每一天都当做“教师节”，始终如一地重视和关心教师，切实维护他们的权益，试问，还会盛行教师节“送礼”、“收礼”吗？