“我国至今依旧存在大批薄弱小学，发展仍不均衡，原因何在？”青年教育学者、上海交通大学教授熊丙奇认为，有两方面原因：一是不少学生被简单划归到其他学校求学，忽略了个人具体情况，也没分析学校是否有足够办学条件和承受能力，造成部分学校人满为患，本应40人一班，变成60人一班，教学质量反而下降；二是在撤校后，用于前一所学校的维护运营费，没有转投到新学校里，变相节省了教育投入。

　　在熊丙奇看来，生源减少，本是提高教育质量的好机会，有利于普遍推进小班化教学，增加教学互动；有利于政府统筹师资力量，改变小学师资力量不足、失衡的状况。

　　“遗憾的是，不少小学的大班化情况加剧。一边是校舍废弃，另一边是学生在条件艰苦的学校上学。”熊丙奇说，如果政府部门一心只想着减少教育经费投入，想减轻开办众多小学的运营负担，撤并学校就失去了尊重教育规律、尊重受教育者权利的基础，变成了“撂挑子”。“希望教育部门和学校将生源减少作为推进教育公平、提高教育质量的契机，而不是走向反面。”