就业现状 师范生就业冰火两重天(2)
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（上接D02版）
■ 校方态度
幼儿园
师范本科生上升空间大
●毕晓阳，美格双语幼儿园园长
社会上都在说大学生就业难，幼儿园却难招到师范类本科大学生，我认为主要有两个原因，一是幼师工作需要很强的耐心，一天8个小时是高度紧张，很多大学生并不具备。
二是大家对幼师工作还没有清晰的认识。实际上，大学生经过三年积累，一定会成长为很好的管理者。也可以成为学术上的人才，拿到和管理者一样的收入。5年左右拥有自己的幼儿园，不是很难想象的事情。在私立幼儿园，已经开始有三十多岁，甚至二十多岁的园长出现。
小学
更注重教师的综合素质
●白淑兰，崇文小学校长
小学的学科性不像初高中那么强，更主要是要求老师具有综合素质，希望所学的学科更广博些，善于观察孩子，能与孩子进行有效沟通。非师范的科班出身，热爱教师职业，考取了教师证，通过面试更适合与6-12岁的孩子沟通，这样的学生学校也需要。同时希望有更多男生，特别是男师范生走进教育岗位，发挥女老师替代不了的作用。
目前我校最需要的是英语教师，自身英语好、适合教小学生的毕业生很少。虽然英语专业的学生并不少，但很多并不具备做教师的基本功，有的学生连板书都写不好。此外，师范类本科生现在还不太愿意留在小学，流动性比较大。
之前师范学生只有一个月的实习，我认为实习期太短，因为实际操作和课堂上学的还有很大距离。
中学
强调科研能力
●陈翔，北京第25中学年级主任
中学更注重对应聘学生综合素质的要求和学业的深度考察。以前师范生的优势是组织教学，对科研要求不高。但现在中学讲究以科研引导教学，不仅要具备教育学、心理学的知识，在专业知识上也要具有科研能力和扎实的基本功才能胜任。现在很多学校都要求应聘者具备硕士、博士学历，师范生也要加强这方面意识。
目前学校对专业需求不均衡，比较突出有需求的是英语教师。此外，物理、化学是教研中的基础科目，很多人在大学不愿意学这两个专业，因此这两个学科的教师比较紧缺。
25中今年进入学校的毕业生有十多名。基本上是硕士以上学历，考虑到和学生的沟通更容易，招聘时以北京户口学生为主。
大学
师范生集中在教辅岗位
●熊丙奇，上海交通大学教授，21世纪教育发展研究院副院长
很多综合型高校在招聘教师时，并不要求应聘者毕业于师范院校。目前高校在招聘教师时，普遍要求具有博士学位，如果是进行学科教学和研究，大多不要求师范专业毕业生。师范类学生进入高校，主要集中在学生辅导（包括心理咨询）、学校管理等方面，要求硕士以上学历。师范类专业中，思想政治教育专业、心理专业、教育学专业等更有优势。
国际学校
英语水平要过关
●梁勇，北京市新英才学校总校书记兼中学校长
我们每年在北师大，首师大，东北师大，陕西师大招聘老师，主要需求是以能用中英语言教课的双语老师、特别优秀的中小学英语老师和语文老师。理化生、政史地等学科也有需求。
作为用人方，对于师范专业毕业的学生主要是要求毕业学生首先要热爱教育事业，热爱学生，人品和工作态度都很看重，希望有很好的职业素养和职业道德，有激情，能吃苦，另外是要有创新精神和前瞻意识，要有很好的工作能力和团队意识。
目前我们招聘的优秀大学毕业生通过实习，培训，试用、做助教、转专任老师之后大多能满足学校要求。
【心情】
我就是从农村走出来的，最清楚那里的环境，考大学就是想走出来。现在批评师范生只盯大城市，不关注乡村教育，如果国家能加大乡村教育的资金投入，缩小乡村教师和城市教师的收入差距，相信才是根本解决这个问题的方式。
——魏同学，北京师范大学大四政治专业
现在的教师准入制度越来越严格，所有教师进入学校都要参加统一的笔试、面试、试讲。笔试环节考的是各种国家政策之类，这使一些适合当老师的人不能在考试中胜出。而且这个考试时间错过了求职黄金时期，如果考不上，很影响找其他工作。我希望由教育系统自己组织考试。
——张晓峰，河北师范大学大四中文专业
■ 建议
加强基本功主动出击
●刘志，东北师范大学就业指导中心副主任
师范生在校期间就一定要提高危机意识，基本功扎实的学生在有限需求中总是机会更多。
现在几所好的师范大学学生供不应求，其他学校学生却找不到工作。一个重要原因是信息不对称，可能有单位在这几所学校没有招够合适的人就放弃了招聘。学生要多方了解信息，主动出击。
真正需要教师的是西部
●曾浩，华中师范大学就业指导中心主任
学生的就业期望值和社会需求之间存在矛盾，看起来似乎师范生的就业不太好，实际上真正需要教师量比较大的还是在西部地区。
以武汉市中学的招聘为例，一是招聘应届毕业生，二是从县级或以下中学调人。建议学生先就业再择业，从县级或以下学校发展，也有提升的可能。
建议准备报考师范院校的学生，首先要热爱这个行业，热爱并坚持，职业发展才会顺畅。
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