一年一度的教师节即将来临。本报从今天起开辟《红烛颂》专栏，连续介绍我市部分优秀教师在平凡工作岗位上默默奉献的先进事迹，以彰显教师们良好的精神风貌，在社会上掀起崇尚师德、弘扬师德的新高潮，营造尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好社会氛围。

　　杨群芳，成都市特殊教育学校中学高级教师、四川省骨干教师、成都市特级教师、市学科带头人、德育先进工作者。

　　特殊教育学校的教师，有着旁人难以理解的困难和快乐。成都市特殊教育学校中学高级教师杨群芳对此深有体会。从教20多年来，在日复一日，年复一年的工作中，她与盲生、患自闭症的孩子们朝夕相处，带给这些不幸的孩子们以快乐。尽管工作过程充满艰辛和旁人难以想象的困难，但杨群芳却从中收获着快乐。她说，特殊教育的“生命之水”就是“爱”。

　　杨群芳1984年—1999年主要从事盲生教育教学研究，现主要从事特殊孩子的培智教育教学研究。她说：“开拓、创新，以生为本，为不同类别不同残障程度的残疾学生提供个性化的教育服务，满足每个残疾孩子的教育需求和发展需求，是我从事特殊教育事业的终身追求。”

　　杨群芳特别欣赏三文鱼成长和蜗牛慢行的故事。她说，这两个故事让自己着迷，让自己内省。她还把自己的学生看作是在不利月份出生的三文鱼、不知忧愁慢行的蜗牛。她说，从事特殊教育工作，就是改变水流，以帮助这些不幸的“三文鱼”，希望他们的明天越来越好。

　　经过杨群芳早期训练的儿童，大多问题行为得到明显改善，智能水平有了明显好转，适应性行为有了明显提升。据介绍，她教过的幼儿已有30多个回归主流，进入普幼或普通学校就读。比如，一个姓张的男孩子，因患自闭症，4岁时到杨群芳处接受训练，经过4个多月训练就能开口发单音、叠音词了，1年后已经能识别大量物体、分辨颜色、形状，认读、书写数字等，并能自行穿脱洗漱如厕了。现在，这个孩子已经会写字、计算、上网打游戏、看天气预报了。还有一个10岁的女孩子，因智力障碍在普通学校随读4年级，但不会认识一个汉字、一个数字，到杨群芳的班上后，经过一学期特殊训练，克服了识字障碍，已经能认识简单笔画、简单汉字，并区别数字了。

　　1999年，在杨群芳的主持下，市特殊教育学校拉开了培智教育研究序幕。他们着力于办精品培智教育，并在实践中不断探索、创新，设计、开发出一系列训练方法、评估量表、管理条列、校本教材等。如今，市特殊教育学校的培智教育，不仅有学前教育，他们还发展到了义务教育阶段，帮助了一批有智力障碍的孩子尽量接受义务教育。据了解，甚至还有沈阳的家长专程送孩子来请杨群芳训练。

　　杨群芳说，自己特别喜欢那些“可爱的三文鱼”，正是因为他们的勇气和成长的特殊需求，才使自己对困难不放弃。

　　本报记者 周波