这是一所普通的小学校，读书学习是这所学校最为纯正的校风。学校以学习型党组织建设带动学习型学校建设，倡导时尚的学习理念和学习方法，极大推进了学校教育工作的发展并得到了国家领导人的肯定。

　　2010年初，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平对学校经验作出重要批示：黑龙江省哈尔滨市南马路小学以学习实践活动为契机，加强学习型党组织建设，助推学校科学发展，其做法和经验值得推广。

　　哈尔滨市南马路小学

　　南马路小学的读书活动始于1993年。那时，刚上任的学校校长赵翠娟认识到，学校是教书育人的地方，人民群众把孩子送到学校是对学校的信任，学校必须以高质量的教学水平回答人民的信任。她从当年西南联大的成就中感悟到，做好教育最本真的是好教师。教师必须终身学习，不停地更新自己、拓展自己，才会有精彩的教育。从学校的特点来说，读书就是终身学习的最好途径。

　　学校确定每周六为读书日，组织教师集体学习，要求教师每月写一篇理论联系实际的“感悟千字文”，选出优秀心得体会进行展览，并评选出“有读书习惯的教师”，老师们把获得这个殊荣视为学校颁发的最高奖励。

　　在培养读书理念的过程中，学校党组织注重发挥党员的作用，学校党支部规定：党员必须是学习的楷模，于是，党员教师带头读书，带头学习，起到了强烈的带动和感染作用。

　　在读书、交流渐成习惯的基础上，学校从抓组织建设入手，在组织构建上下功夫，鼓励教师创办各类学习社团。由部分班主任组成的“三阳社团”，由新、老教师组成的“新叶新枝”社团，由科任教师组成的“四海方舟”社团等8个社团覆盖了全校所有教职员工，教师社团强调合作学习，提倡学习过程中的经验分享、互相支持和共同成长。

　　学习型组织与学习型党组织之间有相融，也有不同。相融的外延我们的理解是：一、全员学习。就是每个成员无论年龄大小、学历职位高低都要学习。二、全程学习。把学习融入工作运作的各个阶段，贯穿于工作的全过程。三、全面学习。既学习理论又学习实践，既学党的基本理论又学专业基础理论，既学中国文化的精华，又学国外先进的东西。四、团队学习。就是要在良好的整体结构搭配下来进行学习，通过深度汇谈和讨论，在思想交锋中碰撞出思维的火花。学习型组织是管理学意义上的组织形态，学习型党组织是政治学意义上的组织形态，两者在宗旨、内容、特征等方面有所不同，学习型党组织的内涵深于学习型组织，学习型党组织的站位更高、要求标准更高、政治性更鲜明。学习型组织对于学习型党组织具有方法上的借鉴意义，通过方法上的借鉴，使学习型党组织成为与传统党组织形态不一样的组织形态。

　　基于上述认识，学校以教师社团为载体，突出政治性、自觉性、团队性、研讨性、实效性，立足教育实践，激发教师学习的自觉性，丰富拓展学习内容，从解决实际问题出发，让教师党员成为表率，让学校教育更精彩。

　　一、教师社团让学习成为自觉的生活方式

　　长期以来，我们似乎习惯于把学习理解为一个从书本向记忆的搬运过程，将“教育”、“培训”等同于“学习”。然而，随着时代的进步，需要我们重新学习“学习”。“学”以获得间接经验为主，“习”在获得直接经验的同时，也检验、丰富并完善着自身所获得的间接经验。这是完全自觉自愿的行为，是学习主体的主动意识和主动行为。作为教师，其学习更应该是对新思想、新知识、新科学的主动求索。学习的自觉性来自于哪里？来自于学校长期的引导激励，来自于个人成长的需要，来自于教师团队和谐的合作关系。

　　学校推出了教师必读书，为教师搭建了话语平台———智慧泉，让教师们带着基于工作所产生的问题去学习研究，团队合作解决问题所产生的成就感换来了更大的读书热情。学校又设立了“三组六项奖励”，建立了教师“思想库”和“思想金库”。有效的激励机制在整个党组织营造了浓厚的学习氛围。

　　二、教师社团使学习更有深度

　　中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中规定的学习内容既有重在解决价值观方面的问题，又有重在解决能力方面的问题。当前，既要重视通过学习提高党的执政能力，更要通过学习牢固树立党的执政价值理念。正像习近平副主席所说的那样，要“加强对中国特色社会主义理论体系的系统学习，要做到真学真懂真信真用。”

　　作为基层学校，加强党的基本理论和社会主义核心价值体系的学习，能让我们站得高、看得远，从党的执政力角度去考虑问题。作为基层党员教师，通过学习可以增强使命感和责任感。同时我们遵照胡锦涛主席所说的“学以立德，学以增智”的要求，在校内强化师德建设，设立“师德警示牌”，做出相应的细节规定，不断提高教师的精神境界和道德情操。学校还通过社团组织老师们关注和研究教育细节，不断提高专业水平。学习实践后，令我们非常欣喜，教师自身提高了，孩子受益了。

　　三、教师社团助推课改新发展

　　在建设学习型党组织的过程中，社团的老师们直面实践，尊重规律，查阅了大量资料，思考教育与规律的关系。我们把课程改革目标中提出来的“精选终身学习必备的基础知识和基本技能”作为核心思想，并明确地将其细化为写字、计算、阅读、背诵、写作五项童子功。围绕五项童子功我们做了大量的探索与尝试，开展了“樟树儿童读书奖”、“写字节”、“汉字早上好”、“计算天天练”、“精彩句段每一天”、“得意之作”等特色活动，让孩子们在尊重规律中形成了终身学习必备的基础知识和基本技能。