梁 琦

　　前段时间参观世博会，一个关于学习的展厅引起了笔者的注意：展厅内，西方国家孩子学习都围成一圈，而中国孩子则坐成一排。围成一圈，意味着老师与学生都是平等的，便于相互之间沟通交流；坐成一排，老师在上面讲，学生在下面听，体现了我说你听的教学关系。笔者由此不禁联想到推进学习型党组织建设，也存在类似学习方式的问题。

　　当今时代，科学技术日新月异，信息获取渠道日益拓展，合作交流日趋频繁。一项研究表明，要想取得成功，15%在于专业技能，85％在于协调沟通。建设学习型党组织，强调集体学习，目的就在于通过充分交流共享，把个人学习成果凝聚成为集体智慧，发挥“1+1>2”的效应，使组织实现持续创新和自我升级。学习当中，有形地围成一圈还是坐成一排其实并不重要，关键还在于能否形成平等交流的浓厚氛围，从而更加充分地实现知识共享。因此，更新学习理念，摒弃那种将行政职务带入学习讨论，把权力影响渗入研讨交流的陈规陋习，可以采取互动式、研讨式学习，根据学习任务和个人情况划分若干小组，平等交流、优势互补，合作完成学习任务，分阶段分步骤共同研究解决发展难题，更好地发挥集体学习的优势。