整理/记者胡力丰

　　不肯进教室，上课不听讲，思维、行动慢半拍……随着秋季新学期的开始，各小学都迎来了一年级新生，然而这群第一次走进校园的孩子，却表现出不少让家长和老师头疼的问题。

　　欣是长沙市芙蓉区一所知名小学一年级的新生，和其他家长一样，开学头两天，欣妈对孩子入学进行了详细的观察，并在博客中记下了孩子成长的点滴。她说，和孩子一起成长是一件令人高兴的事情。

　　开学第一天

　　报到：培养好习惯的15条经验

　　9月5号，新学期报到的日子，欣一路上很是兴奋。看到分班很是遗憾，没能和静孜分在一个班。不过静孜就在隔壁班，听说下课找她玩很方便，欣马上又高兴起来。下午开全年级家长大会。学校校长和老师讲了怎样培养好习惯等问题，我觉得非常值得大家好好学习与贯彻。

　　生活习惯：

　　1.学会自理：对照课表整理书包，要有层次的把学具放好，包括水瓶、红领巾。

　　这一点，我和欣说好了：帮她做一个星期。一周后就是自己的事了，欣说知道了。

　　2.按时起床，用闹钟养成自已起床的习惯。

　　这点一回家也和欣说了，第一周妈妈会喊，第二周就得自己听闹钟起床。

　　3.按时就寝：晚上9：00以前。

　　从要报名开始，欣就很主动地配合着把睡觉时间从平时的快10点，调到了8点半上床，9点多一点睡着。今天回来有点晚，也赶在9：40睡觉了，之前书包整理好了，第二天要穿的裙子也自己找好了。

　　4.劳逸结合。

　　5.规定用餐时间：不超过半小时。

　　6.必须减少看电视玩电游的时间。规定做完作业才行，从一开始每周减少一天，到最后只有周末才能看和玩。

　　7.会帮忙家事的孩子会学习：学校里会安排值日，扫地拖地。

　　学习习惯：

　　1.培养正确的学习态度。

　　2.正确的书写习惯：一拳、一尺、一寸。用橡皮擦时一只手按住本子，一只手轻擦。要会写自己的名字，慢慢要有速度。要用中华绘图HB铅笔。

　　3.培养正确的听、读、说、写的习惯。

　　4.要培养独立完成作业和检查的好习惯。家长不要陪，更不要送吃喝，唠叨。不要养成问作业的习惯。

　　家长需配合的事：

　　1.制作购买学习卡片。这个学期有400个生字要会读，100个生字要会写。

　　2.文具：最好用文具袋，文具盒越简单越好。不准带玩具零食上学。

　　3.零花钱：最好身上不要带一分钱。

　　4.一定要与孩子多交流。

　　开学第二天

　　放学：接孩子的场面壮观而恐怖

　　闹铃一响，欣就笑着睁开了眼睛，没有像平时那样磨蹭，很快地爬了起来。

　　见到班主任老师田老师，欣小声地喊了一声老师好。班主任田老师，23年教龄，从一年级带到六年级打了两轮通关。田老师特别提到了排座位的事，她告诉家长们不必找她要求排特别座位，每个孩子都会轮流坐到每一个角落。

　　中午接人的那个场面呀，壮观而恐怖。学校为家长们着想，一年级新生早放学10分钟。可是两三百个家长挤在门口，里三层外三层，孩子们在老师的护送下出来只有一条小小的小夹道了。

　　中午放在了一个托管班，550元包中饭午睡下午接放学直到家长来接。如果要吃晚饭是700。我选中这家最重要的原因是觉得那几位老师很面善，感觉挺有责任感。环境还不错，人也不多，这个学期17人。一年级新生就欣一人，其他都是二、三、四年级的。

　　下午，和一些一年级新生妈妈碰在一起，妈妈们讲到孩子们时间上不适应，早上起不来，一节课要坐四十分钟，坐不住；环境上也有些不适应，以前幼儿园的环境很宽松，玩的地方也比较少；心理上不适应，一个班50来个学生，不像幼儿园时，很多的事情有老师帮忙处理，对孩子的独立自主要求能力大大增强了。

　　幼升小心得

　　构建坚持与自信很重要

　　是否要提前上学？注意力不集中怎么办？粗心怎么办？做作业时要不要陪？赏识教育的影响？……此前一年，我为孩子的幼升小衔接做了大量的功课。

　　0-6岁的构建，热闹且高深。我则思考较简单：欣已经得到了什么，还需要什么，我做了什么，我还可以做什么。于是前几天我从欣的几句话里，突然觉得看到了一点点影子：

　　吃晚饭时，欣聊到学钢琴的事，说：“今天的好难啦！”欣爸问：“那你还学不？”欣说：“当然要学！”欣爸逗她：“为什么还要学呀？”欣说：“你不知道吗，要坚持啊！”欣一脸的不屑，似乎认为这样的问题不值一问。

　　当时我在想，在6岁之前，我和她一起经历了什么，做了些什么，才构建出了这样的自然？

　　我一直很看重的，是关于成功的高峰体验，从每次遇到挫折到最终战胜而后获得的那份成就感。那个过程会很痛苦，会有泪，会有放弃，那时，最重要的是我随机应变的陪伴与引导：给她最充足的时间去适应，允许她退缩，更允许她一次次的失败。同时，我没停留在简单的接纳现状阶段，我坚信她能破解，我会给她帮助，与她一起尝试不同的选择。即使这次没有成功，我会告诉她，没有关系，咱们下次再试试。

　　真正的自信，不是比别人好多少 而是对自己有信心，有战胜挫折的成就感。出现了问题，虽然很痛苦，但不害怕。如果只是想比别人厉害，总有不厉害的时候，那时的落差，有时候会压垮一个人。而这个，却不是灌输或反复表扬能得来的，关键在于家长的心态、观念，特别是在互动中对孩子的引导。