“请别叫他们‘傻孩子’。”

　　“当别人知道我们是特殊教育老师时，眼神中充满异样……”

　　“很多人会误认为，特殊教育学校的老师本身也有‘问题’。”

　　愿人人都给“特殊”孩子更多关爱 资料图片

　　对于教师这个职业，我们并不陌生，桃李满天下，是老师的职责，也是骄傲。然而，在教师队伍中，并不是所有老师都传道、授业、解惑，帮学生擦鼻涕、换掉脏衣裤也是她们的工作，这，就是特殊教育学校的老师们。

　　她们，远不及普通学校的老师受人敬重；她们，永远不会体会到桃李满天下的成就感；她们，接受着外界传递来的异样的眼光；她们，甚至被自己尚未懂事的孩子误解着……可她们却凭借大爱，坚持着这样一份良心的事业。在又一个教师节来临前，不，希望在每一个普通的日子，都能有更多的人来关注她们、爱护她们。

　　张艳：这是一份良心的事业

　　张艳，心态非常好的一个女人，或许是受她影响，她班里的学生个个看起来都很从容、有条不紊。

　　2003年，张老师调来特殊教育学校，而在这之前，她一直是太原市某普通中学的语文老师。如果说谁最能够切身体会到普通学校与特殊学校的不同，那张老师当之无愧。

　　“接触到这些特殊孩子以后，才感觉到，正常孩子是多么容易沟通，同时，他们又是多么的幸福。”张老师说，教特殊的孩子必须用特殊的方式，正常孩子几分钟就能学会一个汉字，特殊孩子却要用上一两天的时间，所以，耐心对老师来说很重要。

　　在普通学校认教的经历，让张老师对于特殊教育、特殊孩子以及自己都有着新的认识。

　　“特殊孩子就像一张白纸，让你接解到他们后，就没办法再抛弃、伤害。虽然，他们不像正常孩子一样，可以给老师一个拥抱和一句问候，但其实他们心里什么都明白，他们回应你的方式，有时仅是拍拍你，当我领会到这是种简单而温暖的表达方式后，我非常感动。”张老师说。

　　“普通学校有时候会交织太多的利益往来，而特殊学校没有，就像一片能让人安静下来的‘净土’。”张老师这样形容普通学校与特殊学校间的区别。

　　很多特殊教育老师都有一个共识，接触特殊教育后脾气会越来越急，而与这些老师不同的是，张老师来到特殊教育学校后，反而比原来更加有耐心。

　　“以前遇到不听话的孩子，你可以教训他们。可面对这些上天不曾眷顾的孩子时，就很难再开口训斥了。”

　　特殊教育老师，与其叫她们老师，不如叫她们妈妈；特殊教育事业，与其说是教育事业，不如说是慈善事业。

　　“这是一份良心的事业，真的！老师们从这些孩子身上是不会得到任何，哪怕只有一丝实质性的回报，所以，与作教育相比它更像作慈善。”张老师说，这些孩子让她悟出很多道理、让她知道了什么才是人生和家庭最终的幸福、让她更懂得感恩、让她变得更加平和与豁达……

　　与普通孩子相比，受教育并不是特殊孩子人生的转折点，或许，他们人生的起点即是终点，终点即是起点。

　　“我最担心的还是这些孩子的未来，只有国家和社会给予他们更多机会，他们和他们的家庭才真正有了出路。”张老师的话意味深长。

　　山西新闻网记者 王丹

　　 何雯：请给特殊教师一些自信

　　见到何雯老师的时候，她正在给孩子们上课。

　　“不是普通的国画，是比较简单的儿童国画。”何老师说，智障的孩子画画儿并不是图好看，只是为了让他们内心感到高兴。

　　6个孩子，围着一张不大的方桌。何老师拿毛笔蘸了墨汁，边给孩子们讲解画法，边熟练地在宣纸上“抹”出一朵盛开的莲花，是很写意的画法。

　　“讲了他们也不一定能听懂，但必须要和他们交流。”6个孩子，要么拿着毛笔原地不动地呵呵笑着；要么用蘸了墨的笔很认真地将整张宣纸都图得一片漆黑；要么抛开老师的讲解自己天马行空地发挥着……可在孩子们不明世事的脸上，分明都挂着同样知足的笑容。

　　何老师1999年毕业于太原师范学院，本应分配去初中或者少年宫的她却意外地来到了杏花岭特殊教育学校。在校长领她来学校的第一天，眼前的一切让她在震惊中也惨杂了许多失落。

　　“作为一名教师，谁都希望自己能够桃李满天下，可这个梦想在这里实现起来几乎是不可能的。”何老师说，“在特殊教育学校，孩子接受的更多是素质教育，而不是应试教育。比如数学课，我们不能希望他们考多好的成绩，而只是为了教会他们在超市购物时如何算清价钱。”

　　这种强烈的落差也让何老师困惑过，可2000年的一场全省特殊教育教师基本功大赛彻底将何老师之前的观点颠覆了。

　　“在那届大赛上，我见到非常多优秀的特殊教育教师，他们甚至比要我年轻许多，但业务却又那样扎实。那一次让我彻底想明白了，特殊教育行业照样能干出成绩！”从此，何老师安下心来，在特殊教育学校一干就是11年，经她手送出学校的学生一批又一批。

　　何老师对学生们的付出无愿无悔，然而，谈起自己的孩子，一种无奈却让她难抑泪水。

　　“很多特殊教育老师的身上都会存在一种不自信，这种不自信缘于学生。”何老师的孩子今年上小学一年纪，她常常会被孩子“埋怨”到：“妈妈，你为什么不在正常学校当老师呀？”每当这种时候，何老师心里都明白，一定是孩子在外面又被同学笑话了，因为他的妈妈是特殊学校的老师。

　　“真不希望把自己的不自信再传染给孩子。”何老师说，生活中，诸多细节，都会让特教老师们渐渐生出一种不自信。

　　采访中，何老师说得最多的，就是希望社会能给特殊教育事业一个更宽松的环境，给特殊教育老师和那些特殊的孩子们更多的理解和接纳。

　　山西新闻网记者 王丹

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