□欧木华

　　9月6日，教育部网站刊登了十所知名中小学联合向全国教师发出的倡议书，倡导全国教师反对利用职务之便谋取私利，不收受学生、家长的财物。记者连线教育部师范教育司人士，对方告诉记者，此次上海市七宝中学等十所知名中小学的联名倡议书，是学校之间自发组织的，“后来上报后受到我们的重视，这才挂在教育部网站上”。据悉，这是教育部首次以学校联名的方式挂出不收礼的倡议书。

　　教师收礼的问题确实值得重视。我们过去也有过给教师送一张贺卡等小礼物以表心意的情况，为何发展到现在，家长送礼越来越多，礼品价值越来越高？

　　其实，家长的送礼心态类似于“囚徒困境”，当信息不透明时，家长便会追求送出礼物的档次，以便在送礼者中“出类拔萃”，从而赢得老师的青睐，让自己的孩子“赢在起跑线上”。

　　既然这种心态源于信息不透明，显然，教师所收礼品在一定程度上得到公开，是解决问题的方法之一。然而，老师若是在班级上公开各位家长所送礼品，也难免会让家长尴尬。

　　这其中的问题到底出在哪里？最关键的，恐怕还是家长对教育公平缺乏信心，反倒是相信用金钱可以赎买教育公平。有些家长想让孩子得到老师的重点关照，这其实也是对教育公平的不信任，因为他们相信送礼可以击倒教育公平。

　　一些老师在收礼后，对一些孩子照顾有加；家里没送礼的孩子，则很可能在座位安排上、犯错后受到的处理上，都会受到不公平待遇，这种区别对待的做法，也在一定程度上印证了学生家长的心态，强化了家长们一定要送礼的决心。从某种意义上说，送礼越来越腐败化，是一面镜子，照出了我们教育公平的最短板。

　　如果对学生的座位安排、犯错处理、督促学生学习等方面，都有公平的规范，而不是班主任可以随意而为；如果投诉渠道通畅、学校非常重视监管教师是否能公平对待孩子，那么，家长就不会热衷于依靠送礼“抢跑”。仅仅只是倡议老师不收礼，而不在细节上重视培植教育公平的土壤，那么倡议可能只具观赏性，有些家长甚至将这种倡议当成了一种暗示——是到了该送礼的日子了……与其倡导不收礼，不如以看得见的方式给孩子们一个公平的教育制度和机制。