今年教师节，有几个沉重的话题，折射着深刻的教育危机和社会危机，让人难以直面。教师节前，热议的是学生该不该给老师送礼；教师节这天，《中国青年报》刊发的一个长篇报道，题为《部分老师反映师生关系发生颠倒：老师要取悦学生》；教师节后第二天的《城市晚报》，刊发的一则新闻，叫《家长买偷拍机拍下幼儿园老师呵斥孩子影像》。

　　学生给老师送礼，被热议的，无疑是送吃的、穿的、花的……但凡这样的送礼，很难相信，会表达一种发之于内心的感激与尊重；更多的很可能会是一种交易、祈求和谋求回报的感情投入。它往往包含着复杂的现实与难免的误解。从家长的角度说，谁都希望自己孩子能从老师得到更多的关照，譬如座位安排得好一点，参加竞赛、辅导的机会多一点，担任班干部的岗位重要一点。但从老师的角度看，则无论自己多么高尚，都不可能给所有学生，提供完全一样的座位、机会和岗位。于是，无关乎礼物的正常安排与因礼而异的不正常安排，就变得界线不明。这样的界线一旦模糊，送比不送，总要保险一点，稳妥一点；尤其是有人送了，就很少有人还敢不送。

　　要给老师送礼，做家长的难免要研究老师，研究完了，家长对老师的敬意也就没了；父母研究老师的过程，如果被学生耳闻，那么，学生与老师的感情也就没了。老师对学生的关爱，就会被看作是花钱所购。进了学校，自然就像进了饭馆；接受老师的教育，自然就像接受服务员的侍候。周到的时候，心安理得；稍有不周，就会心生怨恨。饭店的服务员，难免要看食客的脸色；学校的老师，也难怪要取悦学生：这似乎是顺理成章的事。教育的市场化过程，自然就成了师道尊严的消解过程。换一个角度，还必须看到一个更严峻的事实：当学生对老师了无敬畏可言的时候，老师的教诲也就不可避免地丧失应有的权威。

　　失去了应有的尊严，有的老师也许就会极其功利地认为，无须再为尊严去支付为人师者的勤勉、关爱与忠诚。发生在幼儿园，需要家长用偷拍机去为儿子夺回公道的事件，恰好表明，没有尊严可言的师道与没有操守可言的师德，存在着一种恶性的循环。所以说，当家长在用金钱消解师道尊严的时候，同时也消解了子女接受良好教诲所需的师德。金钱购置教育机会的貌似公平，最终必然导致教育基本功能的绝对虚置。这场交易，没有赢家。

　　环境造就了人，人也构成了环境。如果要追溯诸多社会乱相的根源，无一不能归咎于教育的失误。邓小平当年“最大失误是教育”的论断，如今也真正显现惊人的痛楚。整饬师道与重塑师德，将是艰难的行程，但尽力消褪弥漫于教育领域的市场气息与交易法则，无疑是重要的举措。

　　家长要想不必动用偷拍机来保护自己的孩子，就要维护必要的师道尊严，让老师因为受人敬重而更加恪尽职守；教师若要摆脱取悦于学生的万般尴尬，就要洗褪杏坛所沾污的铜臭来濯足洁身。但愿以后教师的话题不要再这么沉重。