我们需要审视21世纪的法学教育，因为这个世界的转变，尤其是法律环境的转变，让现在的法学院面临很大的挑战。

　　我相信在全世界的任何国家，包括我的国家，都需要改善法学教育。1870年，我国开始使用案例教学，学生不仅学习法律的原则，也学习如何分析和判断。在美国，一年级的学生也需要学习如何像法官那样思考，但是他们没有学习经济政治社会学、心理学、道德教育等其他方面的学科。因此美国有很多法学家认为应该让学生学习法学以外的一些学科。到20世纪七八十年代，我们又引进了诊所式教育。引用一句话说，我们不能够站在问题以外来考虑道德，除非能够亲身参与其中。只有在法律的诊所里面，因为必须要面对所作出决策的结果，所以作为决策者的学生才有机会发展他们自身的思考能力，并且同时考虑到道德的问题，为他们的专业负责。

　　在美国，我们不断强调道德教育。诊所教育里集中涉及了各个科目的教学，有诉讼的教育，法律文件的写作，以及学习实践的能力，作为律师所必需的四个核心价值观的培养。在这几十年当中，我们强调的课程，必须不仅仅是教法学院学生如何像律师那样思考，像律师那样实践，还有包括加强我们教师自己的思考:到底将来要为他们提供什么样的法学教育，不管是在美国，还是在全世界。

　　我其实是一个法官，同时是一个老师，因此我认为在美国或者是全世界的任何一个国家的课程，应该要更加适合现代市场的需求。那么三年的教育，应该是怎么样的呢?我认为第一年的课程教育可以包括基础的法律原则，包括理解政府的一些程序。因为全球的法律人，必须要考虑技术、社会、文化等等的元素。这样第一年的课程，可以让学生获得比较全面宽泛的知识，让他们能够更深入了解律师在现代社会里所必须扮演的角色。那么，进一步他们可以有更深入的课程，有不同的专业。我们需要让他们有机会通过亲身体验的方式来进行学习，因为作为律师他们必须要对自己的当事人，自己的专业非常熟悉。最后一年，学生可以深入地学习他们感兴趣的专业，进一步提升他们的能力。这是一个整合性的方式，不仅仅包括学习分析，学习推理，同时包括实践。考虑到现实的环境，我们还需要教给他们专业的价值观，也就是说，我们在教育的时候，必须满足他们在现实中可能面对的各种问题，如果要更好地培养学生的话，我们更需要的不仅是提供法律方面的信息，或者是如何像律师一样思考，而且要提供有效的法律职业道德教育。