中新网10月22日电菲律宾《世界日报》于近日刊文指出，多媒体教学手段能够达到较为理想的教学效果，对学生学习华语有很大帮助。文章摘录如下：

　　现在多媒体在教学上应用已经很普遍，马尼剌爱国中学从幼稚园到中四，每个班级都安装了多媒体设备，教师乐于使用，学生学习兴趣加强，事实证明多媒体的教学手段，能达到较为理想的教学效果。

　　谁都知道，华语在菲律宾属于第二语言，再加上缺少华语的语言环境，所以学生学起来有点困难，甚至兴趣不大。我们将多媒体技术应用到低年级语言教学，取得了比较好的效果。因为多媒体教学是一种现代新型的低年级语言教学的模式，它以现代教育理论为指导，充分考虑学生、教师、媒体三者间的互动，并以力求使每个学生始终处于浓厚的兴趣中。

　　兴趣是一种自发的行为，具有推动作用，成为激发学生进行学习华语的动力。人类是在交流与表达中发展语言的。所以对与学生，特别低年级孩子，更要挖掘他们表达与交流的机会，而利用现代多媒体技术，创设具有感性的立体信息显示的动态的情景，能直接激发学生对学习华语的兴趣。

　　现代多媒体技术能够进行定格放大，反复显示画面，同时在鲜活的动态画面中配有视、听刺激，将视听形象地结合起来，这对于对任何事物都比较直观的学生来说，将有助于他们直接学习华语。比如二年级的课本中“今天的天气怎么样？”一课，学生对“天气”这个词觉得很抽象，于是老师通过对媒体画面显示下雨、刮风、雷电、太阳、以及阴天的画面，给他们看，然后告诉他们，下雨，就是说，今天是什么天气啊？今天是雨天，雨天就是天气的一种。

　　通过多媒体教学还可达到爱屋及乌的效果。因为多媒体课件能形象地展示实物的特性和属性，孩子们通过画面感官的刺激，就能轻松地学到许多华语。以往学生们听故事总是通过广播或磁带，但缺少画面，而多媒体画面则最容易引起学生听故事的兴趣，他们在视听中不知不觉地又学会了许多华语，并能模仿故事情节与别人简单地交谈。

　　但是采用多媒体设备用于教学，也不可能是包打天下。在积极采用多媒体教学的同时，传统的教学方法如字卡、板书等都不能被抛弃。(金山)