我国部分地区出现公众抢购碘盐的风波已平息，但由此暴露出的种种问题仍值得我们深入反思。比如，要进一步完善政府应对突发事件的机制，应变速度再快些；要更加重视社会建设，缓解部分民众平时的焦虑感和不安全感，等等。此外，当前科普工作的实效也很值得反思。

　　出现这次抢购风波，单从公众基本科学素养这个角度来看，主要是因为相关核知识和碘盐知识的缺乏，比如，部分群众不了解通过食用碘盐无法预防放射性碘的摄入，不当或过量食用碘盐反而会导致不良副作用；我国盐产量巨大，且80%以上是矿盐，等等。如果群众普遍了解核防护和食盐的常识，谣言就不至于酿成不少民众的情绪失控。

　　当前，我国公众的基本科学素养很不容乐观。所谓具备基本科学素养，是指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查显示，2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，比2007年提高了1.02个百分点。不过，这个结果仅相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平，差距约20年。科普工作可谓任重道远。

　　抢购碘盐风波再次提醒我们：科普工作对提高国民素质、改善生活质量、维护社会和谐稳定、增强国家综合国力，具有重大意义，绝非可有可无。我国是世界上第一个制定《科普法》的国家，对科普事业不可谓不重视，但从取得的实际效果来看，传统的科普方式和内容亟待改进。事实上，中国疾控中心去年就已经发布了《核事故防护知识要点》，对包括服用碘片在内的核污染防护常识作了详细解释，但从这次抢盐风波来看，有关知识并没有在公众中得到有效普及。

　　专家指出，目前我国的科普工作，存在几个问题：一是当前科普模式以政府为主导，科技部门自己唱“独角戏”，缺乏相应的机制，引导更多社会力量尤其是企业的参与。这就容易造成科普评价体系不科学不完善，只注重看科普部门做了什么，而科普的真正对象学到什么，变得无关紧要。二是科普内容还缺乏针对性，比如，没有充分考虑不同年龄段对科普的不同需求，不能满足人们的多元化“口味”。三是科普形式比较单一，缺乏吸引力，很多地方还停留在墙面和宣传单上，运用现代高科技手段、多媒体形式还不多。

　　“十二五”规划提出，要“深入实施全民科学素质行动计划，加强科普基础设施建设，强化面向公众的科学普及。”针对这次抢盐风波，中国科普研究所所长任福君指出，“要从公众的需求出发，满足公众的科学欲望，探索更加行之有效的科普方式。”

　　在这次强震面前，日本民众仍能保持相对的理性和克制，其中一个重要原因就是日本民众科学素养较好，政府平时科普的功夫做得比较到位。从这个意义上说，“谣盐”给我们所有人补了一堂科普课。（黄琳斌）